化学教学论试题a.docVIP

- PAGE . z 研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 钱席军 单　　位： 陈仓区东关高中 专 业：化学教育 考试科目：化学教学论 考试分数： 2012年 11月 07 日 东北师*大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称化学教学论 **钱席军 单　　位陈仓区东关高中 专业化学教育 2012年11月07日 题号 分数 签名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 评阅教师签字： 年月日 ?化学教学论?考试题 一、选择题〔每题有1个或多个答案，每题2分，共10分〕 1关于STS教育，以下说法错误的选项是〔A〕. A目的是精英教育；B强调学生的积极参与； C强调科学技术的价值；D 重视自然科学与人文科学的整合； 2 关于探究活动，以下说法正确的选项是〔BD〕 A学生做实验，就说明学生在探究；B讨论是一种探究形式 C能探究的内容，就一定要探究；D教师演示实验不是探究活动 3 化学课程与教材，以下说法正确的选项是〔 D 〕 A教材和课本是一回事情；B一个课程标准，只允许编制一套教材； C高中学生至少修6学分的化学课程；D 教材是课程的具体化； 4以下不是义务教育阶段的化学课程内容的是〔A 〕 A化学与社会开展；B化学实验； C物质的化学变化；D物质构成的奥秘 5 新课程中，选取化学教学内容的原则是〔 C 〕 A十分强调知识的逻辑顺序；B重视学生实验技能的掌握； C重视学习情景的创设；D教材的内容要具有弹性； 二、判断题〔对的划√，错的划×，每题2分，共计10分〕 1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反响。〔 √〕 2、观察方法就是指看的方法。〔×〕 3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。〔√〕 4、新课程中，讲授法也可以用。〔 √〕 5、进展实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。〔√〕 三、简答题〔共计40分〕。 1、怎样理解化学教学的“两贴近〞.〔5分〕 答：所学知识贴近生活，学以致用，所做实验与理论贴近，理论实验互相促进。 2、怎样理解“用教科书教，而不是教教科书.〞〔5分〕 答：“教教材〞，将教材置于至高无上的地位，无视学生已有的知识与经历，很少给学生留下思维和探索的空间。它关注的是传授现成的知识，而漠视学生对知识的建构过程。它过于强调知识的预设，忽略知识在师生“对话〞中的动态生成。可以说，“教教材〞使师生教学的积极性、创造性受到严重压抑。说到底，它着眼于课本，反映的是“以本为本〞的教学观。 “用教材教〞，则是教师依据课程标准，根据自身的实践与研究，自主地领会、探讨课程与教学，把教材作为一种重要的“中介〞加以利用的教学行为。教师的作用不仅在于钻研教学方法，还包括对教材的“深加工〞，对教材的理解与创造。教材只是为教学活动提供一种知识上的线索，为学习提供导引和参考，而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力，*种程度上决定了学生学习的效果。 3、“做实验就能激发学生的兴趣吗.〞请发表你的看法。〔10分〕 答：学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，一旦对学习发生兴趣，学生就会充分发挥自己的积极性和主动性。 并不是做实验就能激发学生的兴趣。做实验还要依靠教师的精心设计，合理的安排，以及平安的保障，否则学生同样会对实验失去兴趣。 4、作实验就是探究吗，探究就是做实验吗.〔10分〕 答：做实验不一定就是探究，探究也不一定都是做实验。 实验，是科学研究的根本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使*一些事物〔或过程〕发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。 探究：亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进展交流、检验、探究性学习 探究性学习〔inquiry learning〕是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 两者是不同的概念，不能等同。 5.下面的一段话是对*化学教师进展化学教学活动片断的描述，请你分析，该教师的指导作用是否“到位〞.〔10分〕 一位化学教师在为高一学生制定研究性学习题目中，共给出“空气质量〞，“白色垃圾问题〞等7个题目供选择，考虑到学生不会写调查报告而准备提供*例，要求2周后交调查报告，从而完成课程方案。 答：该教师的指导很不到位。 制定研究方案是保证课题按时完成，保质保量完成的一个必不可少的环节。研究方案一般包括： 1、课题题目 2、研究目的 3、研究方法 这局部主要反映一项课题