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高中数学分层教学策略的展开方式分析 摘要：高中数学是初中数学的延伸和发展，但由于初中到高中的跨度较大，加之学生的学习能力和习惯都不相同，易造成教学效果参差不齐的情况。在高中的众多学科中，数学是一门分值较高的学科，为了让学生更高效的学习，本文就高中数学分组分层教学的可行性进行分析，进而提出有效的教学实施方法。 关键词：高中数学，分组分层，教学分析 引言：由于学生的学习习惯和努力程度不同，对课堂知识的接受能力也存在差异，因此传统的灌输式教学已不再适应用于当今的课堂。尤其体现在高中数学的教学过程中，学生对知识和问题的解读能力不一样，产生的情况也有多种类型。针对不同的学生情况，教师应进行分组分层教学，使每位学生都能得到充足的知识滋养，为今后的发展打下坚实的基础。 一、进行分组分层教学的原因 1.学生的差异性 由于每位学生的个性、学习能力具有不同程度的差异，对课本知识的接受能力也不一样，统一式的教学则会造成严重的两极分化。此类问题在后期也很难得到解决，特别是后进生在该时期的学习会变得举步维艰，很大程度上影响他们的心理状态和学习态度，阻碍学生的个人发展。 2.学生受关注机会少 普通高中的课堂人数一般在四十到五十不等，课堂空间拥挤，学生在课堂中受到教师关注的机会较低。师生之间无法进行有效的沟通交流，这种现状所产生的教学问题便愈演愈烈，长期堆积无法得到解决，教学质量也会随之下降，学生成绩下滑，信心