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小学一年级语文课件教案资料 5 篇 学语文而使人能明智的生活。文学是人学，间接经验多了，精神 境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。下面 是小编为大家整理的关于小学一年级语文课件教案资料，希望对您有 所帮助! 小学一年级语文课件教案资料 1 教学设计思路 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活 动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课 程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡 导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中 ，通过创 设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中 ， 兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与 者、服务者的位置上 ，真正让孩子成为课堂的小主人。 教学 目标 1.知识 目标 (1)学会 d、t、n、l 四个声母 ，读准音，记清形 ，正确书写。 (2)学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 2.能力 目标 初步学会朗读音节句 ，懂得词语连读 ，能有感情地朗读儿歌。 3.情感目标 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读 ，学习普通话。有主动学习 的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重难点 会正确书写。会正确拼读音节。 教学过程 一、创设情景 ，复习导入 1.复习 6 个单韵母及 y、w、b、p、m、f6 个声母。 (1)今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果 ，好吗?(出示一棵苹 果树，树上结着 6 只单韵母苹果和 6 只声母苹果。)请小朋友仔细看看， 这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。 (2)请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆(出示两只有编号 的空果盆图) ，再说说为什么要这样分。 (3)开小火车读 1 号果盆里的单韵母苹果。 (4)2 号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么?指名读 声母。 2.揭示新课。 声母是个大家庭，它们共有 23 个兄弟呢!这节课，我们学习汉语 拼音第 4 课中的 2 个声母 d、t。 二、借助插图，学习新知 1.教学声母 d。 (1)出示课文 d 的插图：图上画着什么? (2)出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音? (3)这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d。(板书 d) (4)教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。 (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d。 (6)你看看，d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜) 思路 此设计不局限于 “”“统一”，引导学生编出多种顺口溜 ， 注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的 渗透。 (7)d 的家住在哪里?引导学生看书上四线格 d 的位置，当堂指导正 确书写。 2.教学声母 t。 (1)出示课文 t 的插图：图上画着什么? (2)(板书 t) ，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢? (3)教师示范读 t(注意区别 t 和 d 的发音)。 (4)学生模仿读 t ，多种形式读准声母 t。 (5)你还看到过什么东西很像 t?(引导学生联系生活实际编顺口溜) (6)t 的家在哪里?学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困 难的学生服务。 3.拼拼音节。 (1)教师在 1 号果盆里取出 e 贴在 d 的旁边 d—e—de。请小朋友 试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连 猛一碰。 (2)教师又取出 ɑiu，贴在 d 的下面，生生合作，自由拼读，然后 交流。 (3)用同样的方法拼读 t 与单韵母相拼的音节。 4.课中操(师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师 教学用书》) 三、合作拼读，自主识字 1.同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。 2.反馈。 (1)指名看图讲小故事。 (2)随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个?怎 么学会的? 思路 以上设计充分发挥