双减背景下初中语文课后作业布置的创新策略 .pdfVIP

双减背景下初中语文课后作业布置的创 新策略 摘要：初中语文的教学主要有课堂学习和课后作业两部分组成，课后作业的 完成有利于学生对课堂知识进行巩固，对学习的概念加深记忆和理解。随着国家 双减政策的实施，课后的作业量被不断压缩，学生课后补习被取消，这就要求教 师要提高课后作业的质量。不断创新教育手段，通过增加作业内容的充实性和趣 味性，以培养中学生的语文学习兴趣和课后积累，提高中学生的语文核心素质。 关键词：初中语文；双减政策；作业优化 中图分类号：Ｇ６３３．３ 文献标识码：Ｂ 双减政策的提出与不断实施，对教师的教学水平有了更高的要求，特别是对 课业内容的优化安排，以及怎样减少学生课业负担都成为当前学校的重要问题所 在。语文课程标准中也提出：老师要细心布置作业，要安排恰当的作业，以利于 减轻学生负担。在减负声浪高昂的今天，语文作业设计较为随意性，而且缺少布 置性和新颖性，这些问题是语文教师关注的焦点。所以，教师应重视优化语文作 业设计的重要性，制定作业的优化策略，并充分调动孩子的主观积极性，引导他 们积极去做作业，促进作业质量的提升，提高课堂教学质量。 一、“双减”背景下优化初中语文作业设计的重要性 我国正在大力推动实施双减措施的背景之下，将中学作业实行减负安排，不 但能够缓解中学生的心理负担，也能够减少他们读书压力，同时对于鼓励学生学 习也有着正面意义。初中语文具备实践性、综合性的特征，需要学习者在掌握知 识之后，能从实际情景中发现并解决问题，进而夯实基础知识、提高综合能力、 形成良好学习习惯。语文课程是学校学生阶段学习的主要课程之一，更是学校未 来发展的关键基本课程，所以，在国家积极发展综合性教育工作和双减政策的大 背景下，初中语文教师要细心设计好学生的课后作业，优化创新作业内容与表现 形式，以提升学生学习效率。在初中学习时期，首先，优化初中语文作业是语文 课程教学发展的重要方向。语文具有综合性、工具性、人文性、设计性的特征， 因此教师应注意对语文学科特征加以发现与研究，并探求其间联系。通过有效、 合理地设置初中学生的语文作业，不但可以适应当前新课程教学改革工作的开展 要求，而且还可以全面落实素质教育任务。因为语文课程和实际生活密切关联， 所以，老师们在设计作业的过程中必须注意把作业内容和实际生活实践相结合， 在充实初中生课外生活的同时，提高自主思考的能力和创新能力，并以此培养自 身素质，从而推动初中语文教育工作的长远发展。其次，优化创新初中的语文作 业以适应新时期学生发展需要。初中阶段是孩子们养成良好综合素质的关键基础 时期，这也对语文老师工作提出了更大的任务挑战，需要老师们能够针对学生自 身特点和学校实际的教学情况，不断创新工作方式，以协助他们更有效掌握语文， 从而推动他们的能力和水平的正常发展。最后，优化发展初中阶段语文工作也是 学校实现减负增效任务的关键手段。减负增效是一个长期性和相对复杂的工作任 务，要求社会、校园、家庭之间的协调配合。而学校则是教育教学工作的关键组 织单位，其作用与意义显而易见。所以，老师在制定作业时仅仅减轻作业量是远 远不够的，要根据学校和课程的实际状况加以优化与创新，确保语文作业布置的 科学化与合理化，达到语文作业有效巩固课堂学习内容的同时促使孩子全面成长 的教学目标[1]。 二、 “双减”背景下优化初中语文作业的具体策略 （一）设置开放性语文作业 在双减背景下，培育学生审美意识与能力已成为语文教育教学中的主要任务 之一。这就需要学校语文老师在平时的教学工作中，必须注重对学生审美意识的 培养，促使他们建立并提高审美能力。而根据这一特点，老师在安排作业的过程 中必须针对他们的兴趣，使学生在完成作业的过程中能真正感受和体验到语文课 程蕴涵的美感。在老师进行描绘景物的古诗词课堂教学中，老师应该事先让他们 认真品读古诗词，并体会所描写的具体情境，然后按照学生自己的爱好进行预习 作业。如爱好美术的学生能够按照诗歌的描写做出美术作品，爱好唱歌的学生能 够按照诗歌中提及的事物展开思考，找出与其意象或诗句相近的曲子，并在课上 表演。在这活动中，他们可以通过自身对诗歌的感受进行分析与品读，可以让他 们认识诗歌的意象以及诗人所希望传达的思想，指导他们感受中国的诗歌中的韵 律与美感[2]。 （二）设置想象性语文作业 中学生一般有着丰富的想象力与精力，这就给语文老师设置语文作业提供了 有利条件。老师应该通过语文作业训练他们的思考能力，推动他们创造力的