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语文《登飞来峰》教学设计 语文《登飞来峰》教学设计1 教学目标： 1、整体感知：走进文本，想象诗句描绘的景象。 2、赏读品析：以诗言志，体会诗中蕴含的情感。 3、回味人生：书写壮志，感悟诗中蕴含的哲理。 教学重难点： 走进文本感知意境，理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。 教学过程： （一）欣赏图片，激情导入。 导课：在浩瀚的*古诗词文库里，有大漠孤烟的塞北，有杏花春雨的江南，从山水田园的牧歌，有金戈铁马的阳关，今天我们来到杭州的飞来峰上，看看北宋诗人王安石会写下怎样壮丽的诗篇？ （二）推测诗人，品题目。 1、诗人登上飞来峰，猜测诗人是以何种气势来“等”飞来峰的？他会写到什么内容？（引导学生思考） 2、诵读古诗，悟气势。 （1）请同学们自由朗读古诗。 （2）感悟诗人磅礴的登高气势。 （三）走进文本，品意境。 作者为了表达自己的志向，运用了哪些意象？（交流要点：峰、塔、云、日等） （四）以诗言志，悟哲理。 1、师：诗人借景抒情，抒发自己的志向，诗中哪句话强烈抒发了自己的志向呢？ “故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”——陆贾《新语慎微篇》。 西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。 2、师：诗人借助“浮