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(新教材)教科版四年级上册科学17让弦发出高低不同的声音教学设计 7让弦发出高低不同的声音 教学目标 1、知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的。 2、选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因素有关。 3、认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念。教学重点 选择一种弦乐器作为研究对象，探究弦的音高与哪些因素有关。 教学难点 探究弦的音高与哪些因素有关。 教学准备 多媒体课件、一种弦乐器、琴弦与音高的关系记录表等等。 教学过程 一、聚焦 1、出示二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，引导学生看一看，想一想这些乐器有什么共同点？（这些乐器都是弦乐器，都依靠弦的振动发出声音。）2、播放二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器的音乐，引导学生欣赏。3、教师引导：像二胡、小提琴、吉他、古筝这一类乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的，那么弦的音高和哪些因素有关？今天我们就来探究这个问题。 4、板书课题：7让弦发出高低不同的声音 二、探索 1、教师引导：要想探索弦的音高与哪些因素有关，我们就要小组合作，依靠大家的智慧和力量共同解决这个问题。 2、第1步：选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。 各小组讨论商量，选定一种弦乐器作为本小组的研究对象。 讨论交流本小组要解决的问题：探究弦的音高与哪些因素有关？ 3、第2步：预测哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。 教师引导：究竟哪些因素会影响弦的音高呢？下面请同学们来做一个预测。预设一：弦的粗细 预设二：弦的松紧 预设三：弦的长短 弦的音高与弦的粗细、松紧、长短究竟有没有关系？有怎样的关系呢？我们进一步来预测。 出示学生活动手册“琴弦与音高的关系记录表”。 各小组进行预测，并填写好“音高变化预测”这一栏的内容。 4、第3步：在弦乐器上反复试弹，验证预测。 教师引导：我们对弦的音高与哪些因素有关？有怎样的关系？都做了预测，下面我们就一一的对这些预测进行验证。 各小组对本小组的预测进行验证，填写好“琴弦与音高的关系记录表”。5、第4步：设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 引导：刚刚我们初步验证了琴弦与音高的关系，下面请同学们设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 预设： 方案1：手指在一根琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。 方案2：调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。 方案3：手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。 学生分小组继续验证这些方案，进一步探讨琴弦的音高与什么因素有关？6、第5步：修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。学生继续验证这些方案，并进一步修正，在琴弦上试弹，进一步寻找影响弦的音高的因素。 7、第6步：全班交流，并阐明自己的观点。 预设： 生1：弦的音高与振荡频率有关，频率越高，音调越高。 生2：弦的音高与琴弦的松紧有关，琴弦调的越紧，震荡频率就越高，音调也就越高。 生3：弦的音高与琴弦的距离有关，固定琴弦的两端距离越近，振荡频率就越高，音调也越高。 生4：弦的音高与琴弦的粗细有关，琴弦越细，震荡频率越高，声调也越高，相反，琴弦越粗，震荡频率越低，音调也越低。