最苦与最乐教学设计教案.docxVIP

15.最苦与最乐 教学目标： 1、知识与能力：领会作者对人生价值的思考。 2、过程与方法 ：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 3、情感、态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 教学重点： 学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。明确作者观点，理清文章脉络，增强社会责任感。 教学难点： 学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言。体会文章论证的严密性，感悟 文章深刻的思想内涵。 文章深刻的思想内涵。 教学方法：自主、合作、探究教具准备： 教课课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 小时候，大人们告诉我：黄连是最苦的。现在，我再告诉你们：出去旅游最乐。 那么同学们，你们也来说说，什么东西最苦，什么东西最乐。（学生畅所欲言）刚 才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、夯实基础 （一）字词过关 重点字 （dū）恩惠．（huì）? 如释．重负（shì）? 契．约（qì） 揽．（lǎn）?? 卸．（xiè）却? 监督． （dū） 多音字 （dé）得力 得 （děi）可得注意 （de）要不得 形近字 抵（dǐ）抵押 愉（yú）愉快 砥（dǐ）砥砺 渝（yú）坚贞不渝诋（dǐ）诋毁 榆（yú）榆树 词语解释 如释重负：好像放下了沉重的负担。 无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后己：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 （二）作者简介 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。 1889年中举人。1891年至 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、 学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。 1889年中举人。1891年至1894年从 康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时 务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等 学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》 和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时 有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。着有《饮冰室合集》。 有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。着有《饮冰室合集》。 （三）背景介绍 本文选自《开明国文讲义》第一册。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有 不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。 三、整体感悟 1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任 之间的联系的？结论是什么？ 2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。 3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。 4、找出文段中所运用的论证方法。四、合作探究 ①指名读第 1 段 ②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢? （先引导学生找出论说的句子： (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反) 该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因： ③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？ （对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了 责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立 了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。） ④精读第 3 段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环，便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。 （这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦 中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任， 便时时快乐”这一论断的前提和基础） ⑤参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语，名言，你 能讲讲它们的含义吗？ （有关句子有：古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言：孟子—— 曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎） 第二课时 一、复习导入二、综合分析 1、“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得 罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然