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认识上下、前后教学设计 学习内容： 学习教科书第9页，认识下、前后。 学习目标： 1.使学生初步了解土下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2.使学牛辩别空阿方位能力，培养学生观察能力和语表达能力。 3.使学生感受数学‘与现实生活的密切联系 4.使学生学握方向上、下、前。后以及谁在谁上谁在谁下、谁在谁前、谁在谁后的方向。 学习重点： 主要让学生判别两个物体的上下三前后位置关系学习难点： 教师要选择不同的参照物或改变物体的位置，使学生感受上下、前后方位的柑对性。 教学过程： 一、游戏导入 教师：上课前我们米玩个小游戏，游戏的名字叫一我说你做教师说口令学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。设计意图：通过谈话引起学生学习兴趣 二、探究新知 教师：在刚才的小游戏甲，我们提到了那些方位？（板书课题：上、下、前、后）揭示课题：今天我就来学习这四个方位词 1.观察画面体会上、下含义。 师：小朋友们，你们听所说过南京长江大桥吗？准知道南京长江大桥是什么样了的？你想不想知道？今天老帅就带你们到南京长江大桥去开开眼举，想去吗？ 师：出小挂图。 师：请明友们任细观系，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、自云等，还可能会说：火车的下血有纪船，汽4在火车的面等.只要学生描还的比较清楚都要给予衣扬、最协 你们真了不起，发现了这么多，那谁能