《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读教学设计.docxVIP

《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读教学设计 《梦游天姥吟留别》和《登高》都是唐代诗人杜甫的作品，他在这两首诗中表达了对人生的思考和对社会现象的观察。通过对比阅读这两首诗，可以帮助学生深入了解杜甫的诗歌风格和他思想的转变。一、背景导入1. 引导学生了解杜甫的生平以及他的诗歌创作背景，让学生对杜甫的诗歌创作有一个初步的认识。2. 分析《梦游天姥吟留别》和《登高》的创作背景，了解这两首诗的时代背景和诗人的现实处境。二、形式和结构分析1. 对照两首诗的整体结构和诗歌体裁，引领学生分析两首诗的共同之处和不同之处。2. 对照两首诗的诗句篇章，引导学生分析杜甫在两首诗中所采用的修辞手法和表达方式，比如比喻、夸张、反问等。三、主题和意境比较1. 分别解读两首诗的主题和意境，指导学生归纳出两首诗的主旨和情感表达。2. 针对两首诗的主题和意境进行比较，引导学生发现两首诗在对待人生、社会现象等方面的共同点和差异点。四、思想情感比较1. 分析杜甫在两首诗中对人生的思考和对社会的观察，引导学生理解杜甫的思想情感变化。2. 通过对比两首诗的情感表达，引导学生思考杜甫在不同阶段对人生、对社会的态度和观点的转变。五、题材和艺术手法比较1. 分析两首诗的题材选择和杜甫的意图，指导学生发现杜甫在两首诗中探索的社会问题或人生困境。2. 对比两首诗的艺术手法，引导学生分析诗人在表达题材时所运用的具体手法，如描写、抒发、警示等。六、启发思考1. 结合对比阅读的内容，引导学生思考两首诗对他们个人的触动和启示。2. 鼓励学生展开思考，结合现实生活，思考人生、社会问题等方面的见解，并进行小组或全班交流和讨论。七、作品欣赏和个人体会1. 鼓励学生对两首诗进行个人欣赏，表达自己对诗意的理解和感受。2. 鼓励学生撰写文章，探讨杜甫诗歌的价值以及对当代社会和个人的启示。以上是一个关于《梦游天姥吟留别》和《登高》对比阅读的教学设计，在引导学生理解杜甫的诗歌创作和思想情感变化的同时，也培养了学生对诗歌的鉴赏能力和思考能力。通过与杜甫的诗歌对话，学生可以更加深入地了解和感悟中国古代文化的魅力。