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《寻访小动物》教学设计 《寻访小动物》教学设计1 一、教学背景及设计理念  教科版《科学》三班级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓舞孩子们在已有阅历的基础上，去寻访、去亲近，去关注四周环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能遇到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观看、调查和解决问题的方法。  毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的盼望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发觉，且迫切盼望他们自己的“观看讨论活动”得到确定，得到鼓舞，得到指导，得到关心，对于和小动物们的相处，孩子们是有阅历的，且在我们的校内里随处可见，孩子们在平常常常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随便性非常明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观看”这样的问题，缺泛必要的思索。  《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“四周能观看到哪些小动物”这个话题着重于关心孩子们回忆和整理已有的对四周小动的阅历和熟悉，发觉自己平常与小动物玩的过程中遇到的问题，其次个活动“想想观看和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观看，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观看、调查活动留意事项”的适当思索。  基于以上这样的熟悉，我在设计《寻访小动物》一课时，