谈信息技术在幼儿园教学活动的作用.docxVIP

谈信息技术在幼儿园教课活动的作用 一、信息技术在幼儿园教课活动中能激发幼儿的创建欲念 信息技术作为一种现代教课手段，拥有形象、直观、生动的特色，能更迅速、更正确地传达教课信息，与幼儿的认识水平易思想方式相适应。能够使幼儿宽阔眼界，丰富知识，激发创建欲念。如大班创编舞蹈《小青蛙》的活动中，为了激发幼儿的学习兴趣，能够先放青蛙 呱呱叫的录音惹起幼儿的注意力，让幼儿知道是小青蛙在叫，而后演示投电影让幼儿赏识《青蛙图》，让幼儿经过看投电影认识青蛙各种动向，同时播放音乐《小青蛙》给幼儿留下想象的空间和时间。幼儿边听歌曲边看《青蛙图》，在教师的启迪下编出青蛙跳时各种不一样的动作，青蛙捉害虫的姿势及小青蛙可爱的样子。小朋友们也就想出了双脚跳、单脚跳、扭起程体、拍拍头、晃晃手等动作，想象力是那样丰富，足以说明孩子们创建性思想获取了发展。 二、信息技术在幼儿园教课活动中能提升幼儿的语言表达能力 世纪的今日，跟着幼儿教育改革的深入，教育观点的转变，一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不可以知足现代少儿的求知欲，电脑多媒体技术正愈来愈多的被运用于幼儿园教育中，它以较强盛的交互功能，打破时空的限制，将声音、图像、文字有机联合在一同。 为幼儿创建了一个生动、形象、直观、视听联合的情境，使教师乐教，孩子乐学，使我们的教育手段进入了一个信息化的崭新时期。如把多媒体教课手段运用到幼儿语言活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不单能使教课过程童趣盎然，还能够唤起幼儿的诚挚 感情，激发幼儿对语言的感知能力，建构思象空间，提升幼儿语言运用的创建性，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。 1.丰富幼儿生活经验，创建沟通空间 生活是语言表达的源泉与基础，幼儿只有具备了丰富的生活经 验，才会有话可说，才会有乐于表达的内部动机。只有认识范围的扩 大，生活经验的加深才能丰富幼儿的语言，扩大沟通的空间。所以让 孩子多接触五彩斑斓的大千世界，多带他们出去玩，赏识昆虫飞鸟的 漂亮灵巧，才可能丰富幼儿的语言。为此，运用信息技术创建一个丰 富热情的动向语言环境，成为一个必定的选择。如在活动《风趣的昆 虫》中，我们不行能把各种各种的昆虫请到讲堂上来让孩子们认识， 而利用多媒体技术则能够让孩子们见到许很多多形态万千的昆虫。它 能幼儿供给了图文并茂、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超 乎想象，让我们的孩子宽阔了眼界，丰富了生活经验，也让我们的孩 子见多识广、有话可说。 2.拓展想象空间，发展语言想象力 语言是思想的物质外壳，运用信息技术能够为幼儿拓展更宽的想象空间，进而发展他们的语言想象力。如在大班语言《借伞》活动中，经过多媒体课件先让幼儿赏识无声动画，使幼儿初步理解诗歌内容；接着完好赏识课件并配合教师层层深入的发问，以及课件的频频播 放，让幼儿对诗歌的理解由表及里的意会了诗歌内涵，体验到帮助他人的快乐，当动画中的毛毛雨点、绿伞、小青蛙等出此刻孩子们眼前时，幼儿的想象力、思想能力、好奇心一下子就被激发出来了，这画面的 设计帮助幼儿把零落、琐碎的想法整理清楚从中获取说明或描绘简单事物的语言经验，为仿编和创编打下必定的基础。幼儿园教课中奇妙合理地运用信息技术协助教课，能变静为动、化抽象为详细、化虚为实，让幼儿在流利、轻松的声像环境中自由地理解和联想，为孩子的思想创建了优秀的气氛，使讲堂教课焕发出了新的活力，进而拓展了幼儿的想象空间，促使了幼儿语言能力的发展。 三、信息技术在幼儿园教课活动中能培育幼儿的探究意识与能力 科学活动大部分内容比较抽象，关于抽象的知识观点，幼儿就不简单理解，而信息技术利用其自己的优势把一些科学现象融入到幼儿的生活中去，把认识的对象由抽象变成详细，把本来较为生分、难以理解的教课内容变成图文并茂、生动形象的详细事物，进而使幼儿获取许多的感性知识。如大班数学活动“6的构成”，本来只用乏味的数字和图片让幼儿摆放进行分红。而利用了多媒体课件将小动物们制作成动画：清晨，鸡妈妈带着宝宝们到草地上嬉戏，看它们排着队的走了过来，一共来了几个鸡？几个大的几个小的？几个黄的几个花的？ 猜猜看它们准备做什么？这时候几个小鸡捉虫？几个在奔跑？这些 选材切近幼儿的生活，形象生动的动画一直贯串此中，幼儿的注意力很自然跟着动画走，达到了事半功倍的成效。 信息技术试试率领幼儿从媒体中认识熟习的科技成就下手，检查科学技术对幼儿生活的影响；探究让幼儿利用生活经验认识自然、环境与人类生活关系的方法、门路；探究让幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题的策略。如科学活动《彩色的陀螺》、《奇 妙的七色光》等等，就是用摄像机、数码相机将孩子的探究过程、动 手操作过程拍录下来，而后与电脑或电视连结，将幼儿在操作过程中 的场景回放，指引幼儿边观看、赏识伙伴操作边议论，让孩子感觉光 的风趣现象，鼓舞幼