小学语文S版六年级上册公开课教学设计.docxVIP

【优质】小学语文S版六年级上册优质公然课教学设计 : 单元课文学习状态剖析主假如童话这个故事生动开朗，充满了孩子们的兴趣，深受学生们的喜爱。但是，由于童话作品生动有趣，学生更容易被奇怪的情节和奇怪的人物形象所吸引，而忽略了对内容本身的深入理解和对主要人物的剖析因此，在教学中，不单要关注学生的兴趣，还要引导学生更深入地阅读，解释被触摸的原因，进而理解课文内容，获得启迪。在理解内容的同时，也要注意对文本中人物的评论和作者的情感体验。他受到了感染和教育，并试图在学习过程中理解童话和寓言的表达。两个寓言 教学目的 : 1，学4读5写 2，经过阅读课文，认识寓言内容能够理解比喻与现实的关系。 3、朗诵并背诵课文 教学重点:阅读课文，理解寓意 教学难点:掌握联合笔记和查词典理解重点词的方法，进而理解课文 内容教学时间: 两班第一班教学目的: 1，学4读5写 2。正确阅读“自相矛盾”，借助说明和词典阅读寓言的内容，理解 寓言的寓意。 教学重点:理解重点词和句子，理解课文内容教学中的困难:感觉寓言 的寓意并从中接受教育。教学过程:1。简介: 1。猜谜语激发学生学习寓言的兴趣(展示一些经典寓言的图片) 2。老师指导学生:我们在初中和初中学习了好多寓言，记得吗？你 有什么？寓言是简单而生动的故事，告诉人们做人做事的道理。可是 今天，我们将要学习的两个寓言和以前的表达有些不同。它们是什 么？翻开书，迅速浏览。你发现了什么？-两个文言文 2。首先阅读课文，学习新单词 1。我们以前学过一些古诗。我们怎样才能正确地阅读文言文？有 什么方法吗？请试着自己读这个故事，注意每个单词的发音，同时注 意句子的断句。 2、命名新词、新词“矛、盾、锐、坚、祠堂、岁、福”要求学生在 黑板上写出第一个寓言老师强调“矛盾”这个词 是按字面意思写和解决的。3.老师应当经过例子来阅读课文 4。同桌的学生互相朗诵课文。他们互相帮助，顺利地读完了故事。 三、仔细阅读课文，深入领会1.按名字读这篇文章，并说出故事的主 旨。 2，这个故事是怎么发生的？学生们读第一句话老师 说明:你对有盾和矛的楚人认识多少？你怎么知道的？——“以前， 楚国有一个人，他卖矛和盾对《经》的理解是由学生经过书中的说明 来理解的。这提醒学生要善于利用书本下的笔记来帮助他们理解文言 文。 3，他是怎么叫卖的？你知道什么？ (1)分别要求学生读《卖东西的人》两句学生解释句子的主要意思- 在理解过程中，学生找不到对笔记中“坚定、受益、于”等词语的解释， 这能够引导学生查词典或联合实际生活理解，赐予肯定和鼓励。 ②学生理解并理解这两个句子，理解其中重点词和句子的含义他为 什么要这样炫耀他的矛和盾呢？他以前会怎么想？销售的基调、方式 和动作是什么？你周围的人会做什么？填空: 独立思考，分组沟通，四人一组表演。