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讲课稿：三角形找朋友 一、教材剖析 本教材选自小班主题三《我爸爸我妈妈》中一个教课活动，认识三角形是幼儿几何形体教育 的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的要点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中林林总总的物体做出鉴别和划分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力进而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获取对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特色，这对发展幼儿的察看力、比较能力和空间观点拥有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础长进行的。这就为比较圆形和三角形确立了知识基础，有益于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特色。鉴于以上对教材的剖析，联合幼儿的认知特色，确立以下教课目的： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特色，知道三角形由  3条边、  3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常有的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。 发展幼儿察看力、空间想象力，培育幼儿的着手操作能力。 确立目标的依照：小班上学期固然还没有进行数的形成教课，但在平时活动中已经浸透了很多半的观点教育，所以，经过数形联合认识三角形的特色幼儿有必定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟习的实物，所以，教幼儿把三角形和生活中常有的实物进行比较找出和三角形相像的物体有益于发展幼儿对应能力。 环绕教课目的依据小班幼儿的认知特色，我以为本节课的要点是认识三角形的特色，幼儿认 知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范围，从幼儿感知 三角形的形状到表达需要达成配对——指认——图形的特色，所以，三角形的特色定为本节 课的要点。 三角形的特色同时也是本节课的难点。三角形的特色有三条边、三个角。可是，关于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有必定的难度，所以把三角形的特色定为本节课的难点。 二、教课方法 为了让幼儿更好地掌握知识，充散发挥教与学的互动作用， 更好地达成教课任务，我将采纳 游戏法和启迪探究法，表现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 游戏法：在计算教课中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣， 集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻 松快乐地理解知识，所以，在本节课中，不论是新知的学习， 仍是复习稳固我都采纳游戏的 形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客， 激发了幼儿的学习 兴趣，在复习稳固三角形特色时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、 巧妙的拼图、拼拼三角形 使幼儿进一步稳固了三角形的特色，又激发了幼儿的学习兴趣。 启迪探究法：这一教课方法是教课过程中依赖幼儿已有的数学知识和经验启迪幼儿去探究并 获取新知。其最大的特色是激发幼儿的兴趣，最大限度地调换幼儿学习的踊跃性、主动性， 在本节课认识三角形的特色时， 我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃， 再出示一个三角形娃 娃，启迪幼儿比较三角形和圆形的不同， 在幼儿的察看探究中得出三角形有角、有边， 经过 亲身数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： ⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。⑵图形拼图一幅 ⑶每桌一盘各种几何图形及纸棒若干。 选用教具的依照是小班幼儿的年纪特色及认知特色。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特色有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特色，就一定 经过数一数来掌握，所以，3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的成效，所以将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。 2、指引幼儿用探究法和操作法学习新知，发展幼儿的察看力。为了便于幼儿更好地掌握三 角形的特色，请幼儿经过察看圆形和三角形有哪些地方不同样？经过亲身数一数、摸一摸来感知三角形的特色。幼儿从察看、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。 3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特色时，采纳了游戏《给图 形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将脑筋中三角形的特色的轮廓体 现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一同，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，进而发展幼儿的空间想象力。 4、数形联合，时幼儿在掌握特色的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特色时让幼 儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、 房顶个由几个三角形拼成，在数形联合中既稳固了新知，又发展了幼儿的察看力和思想能力。 四、教课程序 为了小学过程中更好地突出要点，打破难点获得较好的教课成效，我准备分以下几个步骤完 成教课任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特色时 幼儿能更好地学习掌握，能正