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信息技术环境下的职高语文微课教学 [摘 要]随着网络时代的来临，给教学带来了机遇和挑战。网络背景下，传统课堂教学 面临着严峻的考验。职高语文课堂如何改革，才能发挥学生的主体作用，调动学生的积极性？ 这是摆在职高语文老师面前的问题。基于此，我们尝试在课堂中开展微课教学，以达到教学 的最高效率。微课，由微视频、微课件、微教案、微反思、微练习等部分组成。微课程以学 生为主体，充分考虑学生的需求，具有很强的针对性和实用性。微课程有以下几个特点：1. 短小精悍 2.个性学习 3.切中要害4.生动有趣。从教师的角度而言，微课有三方面作用：1. 提高科研水平2.便于交流提升 3.利于整合资源。本文旨在探讨职高语文微课教学的实施， 以此来促进学生的学习，提高教师的综合能力。 [关键词]信息技术；职高语文；微课教学 在互联网时代，教师和信息技术的关系越来越密切。信息技术的发展，也促 进了教师教学行为的改变。教育的信息技术是互联网时代的产物，它为教师提供 了广阔的空间，教师可以在网络世界自由驰骋。但是，很多时候，丰富的网络资 源令教师眼花缭乱。面对这种情况，有些老师陷入了僵局，要么盲从，要么不知 所措。那么，如何在信息技术环境下合理利用网络资源，优化课堂教学，这是亟 待解决的问题。 由于传统教育理念深入人心，有些教师很难适应新形势的发展。他们在信息 技术环境中找不到方向，步入PPT运用的怪圈。在这些教师眼里，只要会下载、 整合、使用ppt课件就意味着赶上时髦了。殊不知，信息技术的发展对教师提出 了更高的要求。我们不能只停留在使用PPT上，关键还在于会制作微课件。 一、微课和传统课程的区别 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教 师在教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的教与学活 动的全过程。微课以流媒体的形式展示教学过程，它在制作时充分考虑到学生的 接受能力和需求。在整个授课过程中，学生是积极主动参与的。和传统课程相比， 微课是从学生的角度去设计教学环节的。尽管整个教学环节比较简短 （一般是5 —8分钟），但是它讲究知识点的落实。在看似简单的教学过程中，却蕴含着丰 148 富的知识。因此，在进行教学设计时，教师要体现生本理念。 传统课程讲究教学环节的完整性，所以教师要关注教学环节的设计。很多时 候，教师眉毛胡子一把抓，生怕漏了这个漏了那个。这就导致讲课面面俱到，重 点不突出。传统教学往往以教师为主体，忽略了学生的主体作用，学生被动地接 受知识。教师成了传声筒，学生成了收音机。教师在讲台上唱独角戏，疲于奔命， 学生在课堂上疲于应付。长此以往，导致课堂气氛沉闷，学习效果极差。 二、微课的特点 （一）短小精悍 所谓 “浓缩就是精华”，微课就是一个浓缩版的教学过程。微课比较简短， 少则5分钟，多8分钟。如何在这么短的时间内，把重难点讲细讲透是很关键的。 因此，在制作微课件前，教师要对教学内容进行精心设计。设计好的教案制 作成流媒体形式，就可以在教学过程中发挥它的作用了。 （二）个性学习 随着新课改的推进，越来越提倡学生的主体地位。教师在整个教学环节中， 只是一个引导者，扮演着决策者的角色。如何调动学生的主动性是很重要，它关 系到教学任务的落实，教学质量的提高。 所以，教师要从学生的角度去制作微 课，要体现生本的教学思想。学生的个性化阅读和学习都是基于微课而来的，因 此，教师利用微课这个新兴的资源，可以体现学生的个性化学习。 （三）切中要害 一节微课要着力解决的问题，指向性是非常明确的。这就要求教师在设计时 要切中要害，学会合理取舍。有些教师在处理教学内容时，看着什么都喜欢，什 么都舍不得扔。这样一来，往往捡了芝麻丢了西瓜。长此以往，传授给学生的是 面面俱到的知识。 （四）生动有趣 微课是一种流媒体，教师在制作时，可以穿插音频、视频、flash动画等元 素。这样就能给学生更直观的感受，调动学生学习的兴趣。微课在展示过程中， 伴随着老师的讲解，还可以达到图文并茂的效果。 三、职高语文微课教学实施 （一）微视频 现代信息技术的发展，给我们的学习生活带来了极大的便利。教师在教学过 149 程中，根据实际需要，可以下载一些视频短片辅助教学。如教学《景