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2022 小学一年级语文教案人教版 5 篇 小学一年级语文教案人教版篇 1 教学要求： 1、会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中 的四个词语。 2、练习用“好像”说话。 3、认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。 教学准备： 课件 教学过程： 一、揭题。(课前已出示课题) 师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课? 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。 二、出示课件，讲读课文。 1 出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图) 师：图上有什么? 2 师：你能用一句话，描述一下这些动物吗? 生：松鼠的尾巴像棉被。 第 1 页 共 17 页 生：兔子的尾巴像一个球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：这是一把什么伞? 生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持 平衡。 师：你简直像个科学家一样。太棒了。 3 师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指， 师生交叉进行。) 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 生：(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。) 4 师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像 一把伞? 谁记住了老师的三个问题? (指名学生提问。) 5 师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问? (学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。) 6 师：用话来回答老师的问题。 (教师问一句，学生答一句。) 7 同桌一问一答。 第 2 页 共 17 页 8 师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。 指名学生说。 9(出示课文内容。) 师：带有问号的话该怎么读? 生：略。 (学生自己读。问题和答案两部分分开读。) (指名读。齐读。) 三、打开课本，认读词语。 1 师：看课文，自己读一读，试着背一背。 仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。 考考自己，“读一读”中的词会不会读。 2 出示词语。(尾巴好像一把伞兔子) 师：会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。) (依次读，变换词语顺序读。) (单独念，开火车读。) 3 师：(指着“尾巴”这个词)，我们知道，课文中“尾巴”特别多。 请你找一 找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请 你伸出手指告诉老师。 生：课文中一共有七条尾巴。 第 3 页 共 17 页 (师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。) 4 师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴，学生 说。) 生：这条尾巴是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。 5 师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴? 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。 四、扩展训练。 1 师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的? 2 师：谁的尾巴好像一把剪刀? 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。 3 师：谁的尾巴好像什么? 生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。 生：…… 五、教写生字“长”。 1 师：(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。 第 4 页 共 17 页 2 师在田字格中指导书写“长”。边说边写。 遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后 “竖提”与“竖 钩”比较。 再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。 3 学生练习，教师巡视。 4 师生共同讲评优秀作业。 小学一年级语文教案人教版篇 2 教学目标： 1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成 语，丰富学生的词汇积累。 2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激 发读书的兴趣。 教学重点： 引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 教学难点： 鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。 教学过程： 一、我爱积累 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你 第 5 页 共 17 页 们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富