8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》群文阅读教案++学年统编版高中语精品.pdf

感悟大唐诗人失意的忧悲 《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》群文阅读 【教学目标】.了解关于李白、杜甫、白居易的文学常识及作品创作的时代背景，理解诗歌的时代特点。 1 .了解古体诗、近体诗等关于诗歌体裁的文学常识。 2 .鉴赏《梦游》《登高》《琵琶行》的写作缘由、写作内容和艺术手法的异同。 3 .体会三个诗人面对失意不同的人生态度，学会积极面对人生。 【文学常识】•诗体之别： 1 .古体诗：是依照古代的诗体来写的。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗。因 此，所谓依照古 代的诗体，也就没有一定的标准，古体诗没有一定的格律，是古代的〃自由诗〃，一般 分为四言诗、五言古体 （五古）、 七言古体 （七古）、杂言体。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一 致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。 2 .近体诗：唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的 近体诗。近体诗 分为绝句、律诗。近体诗是同古体诗相对而言的，唐代以及其后的诗人仍有写古体诗 的，当然也有写格律诗的。 3 .乐府诗：乐府本是汉武帝时掌管的官署名称，后来成为诗体的名称。乐府产生于汉代，本来是配音 乐的，所以称为〃 乐府 〃或 〃乐府诗〃。这种乐府诗称为 〃曲〃、〃辞 〃、〃歌〃、〃行〃等。魏晋和唐代以及其 后诗人拟乐府写的诗歌 虽不入乐，也称乐府或拟乐府。例如 《敕勒歌》《孔雀东南飞》《梦游天姥吟 留别》都是乐府诗。 令诗体之别： 《梦游天姥吟留别》：“吟”，古体诗的一种体式，内容大多是悲愁慨叹，形式上自由活泼，不拘一 格。而诗句节奏 的多变那么源于诗人的感情、思绪和诗的内容的开展变化。 《登高》：本诗是七言律诗。律诗是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。律诗通常每首八句，超 过八句的，那么 称排律或长律。每二句成一联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈 联，第四联为尾联。律诗句子字数 或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。 《琵琶行》：行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅 较长，句式灵活， 平仄不拘，用韵自由，富于变化，可屡次换韵。 ＞分析诗歌内容 《梦游天姥吟留别》李白 【作者简介】李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，被誉诗仙，浪漫主义诗人，与杜甫并称“李 杜”，诗风雄奇 奔放（豪放）、清新俊逸。李白的人生经历：仗剑去国、辞亲远游 （725） —初入长 安、无功而返 （730）一奉诏入 京、供奉翰林 （742）一奸佞当道、赐金放还 （744） （745 写《梦》） 一与友畅饮、作《将进酒》 （752） 一坐 李璘罪、流放夜郎 （757） 一溢然病逝 （762） 【写作背景】唐玄宗天宝元年，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能， 有所作为。但 玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱 靴，得罪京城权贵，受到排挤， 使他只居住了一年多，便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。 离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖州话 别，临行作本诗。 1 2 【教学目标】.结合注释，理解诗意，品味“梦游”的意境。 .通过诵读、讨论，领会诗人在梦境中 所寄寓的思想追 3 求。 .理解诗人情感，对自由生活的向往，对权贵的蔑视。 【教学过程】。解题：题意：用梦游天姥的诗向朋友话别。本诗另名《梦游天姥山别东鲁诸公》。梦游：梦中游历， 说明内容的虚实。天姥：所梦内容。吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意。属歌行体。吟，吟 咏。歌行吟。写作目的：告 别，写诗赠给留住在此地的朋友。 1 .梳理文中重要的字词，字音、字义、词义。 瀛信或横拔天台倒倾因度炎 U 谢公深清著屐青云梯迷花暝殷栗惊青青雨澹 澹列缺霹雳摧扉旬青冥鼓瑟回列悸恍嗟觉向 来烟霞如此东流水且须安摧眉折 腰事.结合《梦游天姥吟留别》全诗，分析总结回答：李白为何要梦游天姥山？（分点 分步，标清序号, 有概括有分析） 2 . 《梦游天姥吟留别》描写的梦境局部可以分为几个层次？各有何特点？各表达了怎样的心情？（提 示：可以参照 地点和时间的变换） 梦境 意象 动作 特点 心情 手法 夸张拟人 山脚清景 月镜湖