《酬赠诗四首》 教学设计.docxVIP

叶茹《酬赠诗四首》 教学设计方案 课程 《酬赠诗四首》 课程标准 1.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 2．学习鉴赏诗歌的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 3.对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 教学内容 分析 此课选自粤教版《唐诗宋词元散曲选读》。作为酬赠诗这种诗歌类型，学生有一定的陌生感，因此，作为对必修教材的补充和拓展，《酬赠诗四首》这一课对拓宽学生的诗歌学习面有一定的作用。 教学目标 1.引导学生了解古代酬赠诗的基本特点，掌握阅读酬赠诗的基本方法，学会在特定场合，委婉得体地表达自己的情感。 2. 通过《节妇吟》《近试上张水部》带领学生进一步学习比兴手法，正确揭示诗歌的寄托意义。 学习目标 1.了解古代酬赠诗的基本特点，掌握阅读酬赠诗的基本方法，学会在特定场合，委婉得体地表达自己的情感。2. 通过《节妇吟》《近试上张水部》进一步学习比兴手法，正确揭示诗歌的寄托意义。3. 新奇的比喻产生于独特的生活体验和激情，要学会观察、品味生活。 学情分析 经过一个半学年的学习，学生对诗歌有了更深的了解，并形成一定的诗歌鉴赏能力。《酬赠诗四首》是属于选修教材中的课文，鉴于学生对酬赠诗不太了解，我的教学方式定位为：举一反三。即先带着学生学习一首诗，然后让学生自主学习剩下的三首诗。 重点、难点 学习诗中的比兴寄托的表现手法，正确揭示诗歌的寄托意义。 教与学的媒体选择 白板，投影仪 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 情境导入并赏析《节妇吟》，引出酬赠诗。 2 总结掌握酬赠诗的特点及阅读方法。 3 自主学习《近试上张籍水部》、《酬朱庆馀》 教学活动详情 教学活动1：赏析《节妇吟》，引出酬赠诗 活动目标 了解何为酬赠诗 解决问题 理解诗的表层意思，探究诗的深层含意。 技术资源 电脑、投影仪 常规资源 白板，学案 活动概述 一、情境导入《节妇吟》 同学们：有一位有权有势的男子，爱上了一位已婚妇女，于是送给这女子一双明珠以表达自己的爱慕之情，可是这位妇女对自己的丈夫是一片忠诚。这时，妇女该如何拒绝求爱者而又不致于使求爱者难堪甚至恼怒呢？下面，我们一起来学习张籍的《节妇吟》，看看张籍笔下的这位已婚妇女是如何拒绝第三者的求爱的。 二、赏析《节妇吟》 （一）全班齐读（边读边思考女子是如何拒绝第三者的） 丈夫家境不错。 丈夫身居要职。 拒绝 我们夫妻恩爱。 既拒绝了别人又让别人乐于接受。 （委婉 您对我“情真意切” 曲折） 我很“感动”却又无奈。 （二）探究本诗真实意图。 1问：张籍写作本诗的真实意图就是讲述一个已婚女子对第三者的婉言拒绝吗？ （介绍作者及写作背景，理解本诗的深层含义。） 2填写表格，加深对本诗的理解。（那么，作者使用了什么表现手法把表层情景和深层情意联系起来的，又是如何具体联系的，请大家填写下表。） 表层情景 如何联系 深层情意 表现手法 守节女子对第三者的婉言拒绝 妾---张籍 对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。 比兴手法 （暗示） （寄托） 君---李师道 珠---邀请（好处） 良人—皇帝（国家、国家的统一） 节妇之节---臣子之节 备注：红色字体不需学生填。 三、引出酬赠诗。 像《节妇吟》这样委婉地对别人进行拒绝，这类诗便是我们今天要学习的酬赠诗的一种。那么，什么是酬赠诗呢？ 酬赠诗：诗人酬答赠送之作。 教与学的策略 情境导入，设疑探究 反馈评价 由浅入深，由表及里，符合学生的认知规律，学生循序渐进，学习兴趣较强，参与热情较高。 教学活动2：总结并掌握酬赠诗的特点及阅读方法 活动目标 了解酬赠诗的特点及阅读方法。 解决问题 酬赠诗的阅读方法 技术资源 电脑、投影仪 常规资源 白板，学案 活动概述 以《节妇吟》为例总结出酬赠诗的特点：1.表达委婉曲折。2.多用比兴手法。 酬赠诗的阅读方法：1.知人论世，了解时代背景。2.进行合理的联想和想象。 明确：诗人创作时，善于联想，借助独特的生活体验，把无法直说的意思含蓄曲折地表达了出来，显得很有新意。读者阅读时也要借助联想去体会品味。 教与学的策略 自主总结、探究；教师引导、点拨 反馈评价 学生对酬赠诗有了一定的了解，也能较好地掌握酬赠诗的阅读方法。 教学活动3：自主学习《近试上张籍水部》、《酬朱庆馀》 活动目标 学以致用 解决问题 能自主阅读并准确理解酬赠诗的深层含意及表现手法。 技术资源 电脑、投影仪 常规资源 白板、学案 活动概述 老师先