2023年小学班级管理工作心得体会.docxVIP

2023年小学班主任工作心得体会 班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育 好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自 己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主 任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随 之也就会出现。 关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何 情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一 个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、 关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学 生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任 的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一 个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的 表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人; 爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等 生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多 的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后 进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行 教育指导，就能促使他们不断进步。 构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不 够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在 伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工 作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工 作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立 朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生 成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。 班主任则是学生自我发展的促进者。班主任是他们走向理想 之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威 严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他, 与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问 题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善 于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既 增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执 行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生 们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职 责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都 应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生 自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄 特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。 班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行， 随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管 理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级 文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补 牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须 讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上, 许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断 地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树 良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管 理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型 示范作用，开展班级各类明星评比活动。