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语音短时记忆与词汇习得的动态关系—来自中国英语学习者的证据的开题报告 摘要： 语音短时记忆（Phonological short-term memory, PSTM）和词汇习得一直是语言学习中备受关注的问题。然而，这两者之间的关系仍然存在争议。本文旨在通过对中国英语学习者的实证研究，探讨PSTM与词汇习得在不同时间尺度上的关系。我们将运用纵向设计、纵向分析和交叉分析法，分析学习者在不同学习阶段的PSTM表现与其词汇习得水平之间的动态关系。我们希望通过研究结果，提出有效的教学策略，从而提高学习者的语言能力。 引言： 随着全球化的发展，学习外语的需求日益增加。大多数学习者认为词汇习得和语音短时记忆是语言学习的关键问题。词汇习得是学习外语的基础，而PSTM则被认为是语言学习中的关键要素之一。然而，对于这两者之间的关系，学者们的看法不一。一方面，一些研究表明，PSTM是词汇习得的预测因素之一。另一方面，一些研究表明，PSTM与词汇习得之间并没有直接关系。因此，我们需要更深入地探讨这两者之间的动态关系。 问题： 本研究的主要问题是，PSTM与词汇习得之间存在怎样的动态关系。本研究的五个具体问题如下： 1. 在语言学习的不同阶段，学习者的PSTM和词汇习得水平如何发展？ 2. PSTM和词汇习得在不同时间尺度上的关系如何变化？ 3. PSTM和词汇习得之间的关系是否存在一定的差异性？ 4. 语音知觉、口语表达和阅读理解对PSTM和词汇习得的影响如何？ 5. 如何根据研究结果提出有效的教学策略？ 方法： 本研究将采取纵向实验设计，采用量化和质化相结合的方法，既运用问卷调查、PSTM测试、词汇测试等文章与量化数据收集方法，又进行半结构式访谈、记录、观察等质性数据收集方法，以便获取更全面、多样和细致的数据信息。我们将在不同的时间点对学习者进行测试和调查，并通过纵向和交叉分析法来分析PSTM和词汇习得的动态关系。我们将采用SPSS、NVivo等软件来进行数据处理和统计分析，并根据研究结果提出教学策略。 预期结果： 本研究的预期结果是，通过实证研究可以探讨PSTM与词汇习得之间的关系，并提出相应的教学策略。我们预测在本研究中，会发现学习者的PSTM和词汇习得水平在不同的学习阶段有所变化，并在不同时间尺度上存在动态的关系。我们也可能发现，PSTM和词汇习得之间存在一定的差异性，需要有针对性地加以教学。最终我们希望通过研究结果，提出有效的教学策略，能够帮助学习者提高语言能力。 参考文献： Gathercole, S. E., Baddeley, A. D. (1990). Phonological memory deficits in language disordered children: is there a causal connection?. Journal of memory and language, 29(3), 336-360. Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press. Wang, M., Koda, K. (2015). The relationship between phonological short-term memory, phonological awareness, and English proficiency among Chinese English learners. Journal of Psycholinguistic Research, 44(5), 541-556.