- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
开 题 报 告
课题名称
《培养农村留守儿童良好学习习惯问题的研究》
课题批准号
池教研[2015]33号
课题承担人
李仁豹、蔡小平
所在单位
大渡口中心学校
池州市教育科学规划领导小组办公室 制
2015年11月
一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)
开题时间:2015年11月5日
开题地点:大渡口中心学校一楼办公室
评议专家:张锡义
参与人员:张锡义、陈宝旺、徐玉久、汪宏、李仁豹、蔡小平
二、开题报告要点
课题名称
《培养农村留守儿童良好学习习惯问题的研究》
课题提出的背景
1.社会背景
2015年6月18日, “上学路上”儿童心灵关爱中心在北京召开发布了《中国留守儿童心灵状况白皮书(2015)》(以下简称白皮书),《白皮书》指出,按照留守儿童总数6100万测算,全国约有1793万农村留守儿童一年只能见父母1~2次;约有921万孩子“一年到头见不到父母”。这一个个庞大的数字,已经凸显出我国留守儿童的问题现状亟需解决。看到此问题后,我们课题组成员对我校留守儿童进行仔细分析、统计数据发现,我校的留守儿童问题更为突出,而留守儿童的各种不良行为也很严重。在和其他教师交流之际发现,虽然他们都知道留守儿童所延伸的问题很突出,但是却也无可奈何,而对于一些相关留守儿童的问题研究的方法,他们认为有些也并未适合我校留守儿童,而这些问题也严重影响了我校教学质量的提高。
2.学校现实背景
目前我校共有学生132名,留守儿童104名,占78%,留守儿童人数相当的多。留守子女缺少亲情,心态较差,学习兴趣不强,而且他们大多数没有良好的学习方法;学习的目的性较差,没有养成良好的自主学习习惯。大部分留守儿童常违反纪律,不认真听讲,不按时完成作业,不做家庭作业,逆反心强。
根据以上两种情况,课题组确立了以“培养农村留守儿童良好学习习惯问题的研究”的课题,希望借此课题研究,改善我校及周边地区留守儿童的教育状况。
课题核心概念的界定
留守儿童,是指父母双方或一方外出到外地打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或与隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。
课题研究的主要内容
1.调查了解我校留守儿童的基本情况(包括班级分布情况、家庭现状、监护人基本情况、监护方式及内容、校内外表现、行为习惯表象、心理情感等)。
2.探索寻求培养留守儿童良好学习习惯养成的有效策略、方法。
课题研究目的和意义
1.研究目的
(1)研究对我校留守儿童的成长、学习特点,探索适合我校留守儿童的教育对策与方法。
(2)解决留守儿童的学习习惯问题。通过社会、家庭、学校“三结合”育人网络,给孩子温暖和关怀,培养孩子良好的品德,养成良好的学习习惯。
2.研究意义
(1)关爱留守儿童,促进农村留守儿童健康成长。摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的方法,给留守儿童创造一个美好而快乐的学习途径。
(2)研究总结出能够培养我校留守儿童良好学习习惯的方法、策略,并能通过培养形成其终身受用的学习习惯。
课题研究方法
1.行动研究法。
2.问卷调查法。
3.经验总结法。
4.文献资料法。
课题研究的主要措施
1.摸底调查:课题组对我校留守儿童的数量进行完整的摸底调查,并对个别学生建立起“留守儿童”个人档案,课题组统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况,包括“留守儿童”姓名、年龄、兴趣爱好、在家表现情况、完成作业情况、在校表现情况等。
2.对部分学生存在的问题进行个别指导。
(1)培养认真听讲的好习惯。
(2)培养按时完成作业的行为习惯。
(3)培养良好的书写习惯。
(4)和监护人一起找学生学习的兴趣点,寻找合适的方法,促进学生逐渐形成自主学习的习惯。
(5)以活动为载体,培养学生良好的合作交流习惯。
在课题研究中,及时通过分析、反思,不断地总结经验,并将经验在一定范围内反复地实践、改善,以促进实践向正确地理论发展。
3.收集第一手资料、数据、事例,分析、整理资料。
4.形成阶段和最终研究成果:调查报告、论文、数据库、留守儿童德育管理体制。
5.文献资料搜集、整理与课题有关的教育教学理论,为课题研究提供可行的理论依据。
课题成员组织
主要负责人:李仁豹、蔡小平
成员:李仁豹、蔡小平
课题成员分工
李仁豹:
1.全面负责课题的研究工作,
文档评论(0)