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学前儿童语言教育期末复习资料 一、选择题 1. 学前儿童早期阅读是与成人阅读是有区别的，在阅读视觉符号方面，学前儿童的早期阅读是以 （ ）为主。 A.听讲为主 B.全文字为主 C.画面为主，文字为辅 D.文字为主，画面为辅 2.20世纪 50-80年代，我国先后颁布了《幼儿园暂行教学纲要（草案）》、《幼儿园教育工作指南（初 稿）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。这三个文件的颁布标志着我国学前儿童语言教育进入 （ ）。 A.发展期 B.成熟期 C.萌芽期 D.稳定期 3.在看图讲述活动中，为小班幼儿选择的图片应该主题鲜明，线索单一，人物角色不宜过多，表情要 明显，画面背景单一，色彩鲜艳，一般（ ）幅。 A.1-2 B.3-4 C.5-6 D.7-8 4.( )是指学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字、或通过成人的形象地读、讲来理解读物的活动 过程，是学前儿童语言教育活动的一种重要形式。 A.听说游戏活动 B. 讲述活动 C.早期阅读活动 D. 谈话活动 5.将幼儿学习的范畴划分为健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，提出了语言领域的教育目标， 并提出了教育要求和指导要点的文件是（ ）。 A. 《幼儿园工作规程》 B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 C. 《幼儿园暂行教学纲要（草案）》 D. 《幼儿园教育工作指南（初稿）》 6.1-3 岁是学前儿童语言 （口语）发展最迅速的时期，也是学习口头语言的关键时期，被称为 （ ）。 A.语言准备期 B.语言成熟期 C.语言危险期 D.语言敏感期 7.学前儿童语言教育的总目标和年龄阶段目标一般由 （ ）制定，一些国家以法律条文的形式制定 了统一的标准。 A.教师 B.家长 C.专门的机构 D.儿童 8.在进行学前儿童诗歌和散文的仿编活动的时候，对不同的班级有不同的要求，一般大班要求（ ）。 A.换词 B. 换句 C.换标题 D. 变动结构或以开头为线索进行创编 9. （ ）是教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法。 A.游戏法 B.模仿法 C.表演法 D.练习法 10. （ ）是指有目的、有计划地通过对学前儿童在语言教育活动中的言语和行为的观察、记录来 获得第一手资料，从而进行客观评价的一种评价方法。 A. 自由叙述法 B.观察评价法 C.调查法 D.综合等级评定法 二、判断题（对的打√，错的打×） 1. （ ）谈话活动不需要宽松、自由的交谈氛围，在形式上，追求语言规范化。 2. （ ）狭义的学前儿童语言教育既不利于儿童早期 0-6 岁语言一体化的研究与教育，也不利于 学前儿童语言教育的健康发展。 3. （ ）故事创编是学前儿童语言教育活动中的基本活动形式，不同的年龄班故事创编也有不同的 特点和要求，针对中班幼儿的要求是编构故事的结尾。 4. （ ）学前期是语言发展的关键期，错过了语言发展的最佳期，或忽视了学前阶段的语言教育工 作，就会延缓、阻碍学前儿童语言发展，甚至难以补偿。 5. （ ）研究结果表明，学前儿童说话的时间与性别有关，一般来说，女孩说话时间较晚，男孩说 话时间较早。 6. （ ）早期阅读的目的就是使儿童形成积极的阅读态度，养成良好的阅读习惯，获得阅读的基 本技能。 7. （ ）我国学前儿童语言教育的目标的制定没有任何依据，可以随意制定。 8. （ ）人的语言的发生同时受到先天和后天的影响，是在相互作用的过程中形成和发展的。 9. （ ）语言教育活动目