部编人教版四年级上册语文 语文园地七 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 语文园地（教案） 教学目标 1. 能交流、总结把握文章主要内容的方法。 2. 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 3. 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。 4. 朗读、背诵古诗《别董大》。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1. 能交流、总结把握文章主要内容的方法。 2. 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 教具准备 小学课件资源。 教学过程 Ⅰ 交流平台 1. 导入：同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，去汲取里面的营养吧。（板书课题：语文园地） 2. 梳理收获，总结方法。（板书：交流平台） （1）教师梳理、总结单元学习收获：《为中华之崛起而读书》中，我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的；了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受到了他们的爱国情怀；学写了如何写书信，掌握了书信的格式等。 （2）学生交流把握文章主要内容的方法，教师提炼学生独特的总结，提示学生填写表格。 遇到的问题 我的方法 别人的方法 人物众多怎么办？ 起因找不着怎么办？ 经过太复杂怎么办？ 对话太多怎么办？ …… 3. 自主默读“交流平台”，勾画出和自己经验不一样的地方，交流反馈。 4. 全班交流，引导学生梳理把握文章主要内容常用的方法。（板书：把握文章主要内容） （1）借助文章题目。 （2）借助文中的关键词句或段落。 （3）分段，概括段意，合并段意。 （4）理清事情的起因、经过、结果。 （5）先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。 5. 师总结：不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文阅读能力。 【设计意图】在教学过程中，先调动学生的经验，回顾学习过的方法，再引导学生交流、归纳，进一步明确和掌握把握文章主要内容的多种方法。 Ⅱ 词句段运用（一） 1. 读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。（板书：词句段运用） lǐn wèi 志存高远　　精忠报国　　 大义凛然　　英勇无畏 bǐnɡ ē 视死如归　　铁面无私　　 秉公执法　　刚正不阿 （1）自主识字，交流发现。 ① 学生朗读，教师提示重点字音。 提示：“阿”在词语“刚正不阿”中读“ē”，不读“ā”；“凛”是前鼻音；“秉”是后鼻音。 ② 引导交流：这些词语有什么共同特点？（这些词语都是形容人物高尚品质的） （板书：形容高尚品质的词语） （2）展开联想，运用词语。 ① 课件出示周恩来、梅兰芳、岳飞等人物图片，引导学生说一说：他们分别给你留下了怎样的印象？ 预设：志存高远的周恩来、大义凛然的梅兰芳、精忠报国的岳飞。 ② 了解词语的意思。 志存高远：指立志很高远，有雄心壮志。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。 英勇无畏：非常勇敢，毫不畏惧。 视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。 铁面无私：形容公正严明，不讲情面。 秉公执法：公正地执行法律。 刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。 ③ 引导：有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同的方面来形容。 ④ 选择上面的词语，填在下面的横线上。 a. 宋朝包拯是一个 、 的清官。（秉公执法 刚正不阿或铁面无私） b. 面对敌人的绞架，李大钊 ，毫无惧色。（大义凛然） c. 古今中外，但凡学问做得好的人, 大都是 并有着很高道德修养的人。（志存高远） d. 岳飞品行高洁、文武双全，一生 。（精忠报国） e. 年仅十五岁的刘胡兰面对敌人的铡刀 、 ，令人敬佩。（英勇无畏 视死如归） 2. 小结：这些词语的理解要和我们的生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们的头脑中鲜活起来，变得有血有肉。 【设计意图】让学生理解词语的含义，并积累运用到写作中。 第二课时 课时目标 1. 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。 2. 朗读、背诵古诗《别董大》。 教具准备 小学课件资源。 教学过程 Ⅰ 词句段运用（二） 1. 读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。（板书：体会不同的语气） 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 您何必卖房子