成都市杨柳小学毕业班家长会校长讲话稿.docx

成都市杨柳小学毕业班家长会校长讲话稿 ——2011.9月28日 尊敬的各位家长，大家下午好！ 首先请允许我代表杨柳小学全体教职工谨向全体家长从百忙之中来参加今天的家长会，致以最崇高的敬意和最美好的祝福，并借此机会向长期以来支持学校、关心学校的家长表示最诚挚的谢意！ 一转眼，自己的子女已是小学六年级，是孩子们在小学学习生活中最后一个阶段，也是孩子们人生当中迈出的第一个阶段，是孩子们终生学习的一个中转站， 对孩子们的一生具有重要的意义。我们每一个家长都望子成龙，望女成凤；作为我们——你们孩子的老师更希望自己的孩子们有出息。但一个孩子的成长，不是光靠学校教育能够做到的。 其实在现代社会，经过科学家专门研究，一个孩子的成长和成功，自身努力占30%左右，家庭教育同样占30%，学校教育占40%，但是这几方面必须形成教育合力，才能够让孩子健康成长，缺一不可，今天我们在一起相互交流孩子在校及在家的情况，加强家长、学校、老师之间的沟通配合， 进一步增强理解，以便老师能及时调整工作，提高教育教学质量，也是希望家长进一步配合老师，做好一些工作，尽最大努力相互支持，形成良好的教育合力， 让孩子们学得更好，取得更好的成绩！ 一、 现在我校毕业班的状况。 （一）优点： 1、 学习风气较浓郁。上课、课后作业等。 2、 精神面貌、组织纪律较好。 3、 孩子们团结互助，孩子们行为习惯较好，在学校相当懂礼貌，凡是到校参观、检查的各级领导、同仁都给与高度评价，认为我们学校同学的行为习惯和风气是成华区最好的学校之一。 （二）不足： 1、 受现在社会影响，孩子们学习目的不强，学习上不实很刻苦，钻研精神不够。 2、 有少数孩子们学习习惯不好，做作业只求完成任务，没有做到认真检查，精益求精，甚至于出现抄作业的现象。 3、 少数学习方法不是很恰当，没有充分利用时间，提高效率。 4、 孩子们考试成绩在区内比较起来属于中等靠前，学习成绩能够进入成华区前 1500 名的大概在 40——50 个。 5、 有少数同学成绩目前因为习惯和基础较差比较差。 我们的孩子都非常聪明，但是为什么在学习成绩上有较大的差别呢？在我看来，主要是各方面习惯和品质造成的，我把孩子们分成三类： 一类同学学习习惯相当好，有明确的学习目标，学习积极主动，上课专心听讲，作业专注书写认真，回答问题思路清晰，并且能够长期坚持，这类孩子们很少，不超过10——15人。第二类孩子们是没有明确的学习目标，自觉性相对差点， 作业能及时完成，上课偶尔注意力不集中，经常会出现这样或那样的小毛病，有时候能够非常认真，但是不能够坚持，凭兴趣学习和做事，这类孩子们占绝大多数。第三类孩子们也想努力学习，但是没有良好的学习习惯，上课不能专心，作业不能主动完成，即使完成了也潦潦草草，错题一大堆，非常贪玩，自控能力差， 这类孩子们的人数也不是很多，不超过5——10人。 二、关于家庭教育的一点看法。 （一）对家长管理孩子的一点分析。 我认为家长在子女的学习管理上也有很大差异，我大致也分为五类： 1、主动积极型：一类家长是把自己的大部分空余时间和精力都用在孩子身上， 每天都过问孩子的学习情况，而且能身体力行，亲自检查，对孩子的要求很严格， 孩子在学习上的每次浮动都牵动家长的心，都能引起他们足够的重视。这类家长也是少数。 2、表面关心型：第二类家长也是占大多数的家长非常关心孩子是每天也都问孩子的作业情况如“做完了吗？在学校表现的怎么样？这类家长也只是停留在问的层面上，偶尔能看看孩子的作业情况。得到孩子的回答也大多是”做完了。“孩子到底完成的质量怎么样家长心里没数。 3、无力管教型：第三类家长也是少数的家长说，我非常忙，早上多早就出去上班，晚上回来很晚，根本没有时间和精力管教孩子；题目我自己都不会做，让我怎么过问？孩子长大了，不听我的话，最听你们老师的话，老师，麻烦你帮我管严点，全靠你们老师了。 4、与我无关型：第四类家长说，我把孩子交给了学校，因而学习成绩就是老师 4、与我无关型：第四类家长说，我把孩子交给了学校，因而学习成绩就是老师的事情，甚至于说，孩子学习成绩不好，这是老师没有水平，学校得负主要责任。5 、任其发展型：第五类家长说，我的孩子成绩不是很好，又没有希望考入重点 中学，我又没有时间和精力和能力管教他，只有车到山前必有路，靠他自己了。 （二）在家庭教育方面的一点看法和建议孩子今后最大的竞争从长远看不是在中考、高考，而是在职场的竞争，大学毕业后找不到工作当啃老族的大有人在，今后当我们进入社会后面临的竞争是非常激烈和残酷的。曾有人对 60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的:“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是