八年级物理下册10.2液体的压强教案苏科版.docVIP

液体的压强 知 知道液体内部和液体对容器底部有压强； 认识影响液 学生实验器械：压强 计，盐水，烧杯（水）， 识 体内部压强盛小的要素。 橡皮膜，胶管； 教 演示器械：薄塑料袋 能 能主动参加研究，擅长和同学合作，学会研究未知问 学 教 力 题的方法。 （水），玻璃管，另 目 具 标 加学生实验器械； 多媒体教课设施一 情 经过察看和研究，培育学生关注四周现象的意识。 感 培育学生沟通与合作，评论研究结果的初步能力。 套：可供实物投影、 放像、课件播放等。 要点 液体内部有压强；影响液体内部压强盛小的要素。 难点 猜想影响液体内部压强盛小的要素及实验。 教课内容 教课目的 教师组织指导 学生活动 一、 引 出示一个装满水的薄塑料袋。提 察看现象，思虑。回答老师 问：发现了什么现象？ 提出的问题。 入新课 将水倒入上端张口、下端扎有橡 皮膜的玻璃圆桶内； 发问：发现了什么现象？ 将蒙有橡皮膜的容器浸入水中 发问：发现了什么现象？ 教师发问：经过以上三个实验，你能得出什么结论 液体内 二、提出问题并作出猜想 部有压强； 发问：同学已经知道了液体内部 存在着压强，那么液体的压强与什么 液体对 要素相关呢？ 容器底部和 侧壁都有压 强。 对每个学生的猜想都给予一定 的回答，鼓舞他们的创新精神。  用三个风趣的小实验惹起学生的兴趣，使他们乐于研究相关液体压强的问题 学生经过小组议论后得出结论：液体内部存在压强而且向各方向都有压强 分组议论，作出猜想。 学生回答： 1、液体压强可能与深度相关。 教课目的教师组织指导 研究液三、设计实验和采集数据 体内部压强教师第一介绍压强计 的仪器叫液为了研究液体内部压强，实验室 体压强计。有一种仪器叫压强计 认识压简介压强计的结构与使用 强计的结构（使用）用手指按压金属盒，观 与使用察两管中的高度差 用压强 用压强计研究液体内部压强的特 计研究液体 点： 内部压强的 A：液体内部是否是到处有压强； 特色 （让每个组都获得属于自己的结论，有助于培育兴趣，激起学习的热忱。进而获得学习的快感。） B、液体内部是否是向各个方向都有压强； （让学生设计研究的过程，领会研究的乐趣和成功的愉悦！） C、研究液体压强与深度的关系 两个部分： 同样方向，不一样的深度。 同样深度，不一样的方向  学生活动 、液体压强可能与方向有 关。 、液体压强可能与液体的密度相关。 取出压强计 学生实验：察看压强计并用手指按压金属盒，察看两管中的高度差 让学生亲手实验，惹起很大的学习兴趣。 结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜遇到的压强也越 大 （学生实验）将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中 得出结论：液体内部是否是到处有压强 学生设计实验，察看实验结果。得出结论！ （学生实验）改变橡皮膜方向，记录U形管双侧液面的高度 差 得出结论：液体内部向各个方向都有压强 （学生实验）改变金属盒在水中的深度，记录U形管双侧液面的高度差。 结论：压强随深度的增添而增大。 （学生实验）将金属盒在水中 的深度固定在水面下10厘米处， 改变膜的方向，记录U形管双侧 液面的高度差 -2- 教课目的 教师组织指导 学生活动 结论：压强随深度的增添而 D、研究液体压强与液体密度的关 增大 （学生实验）比较同一深度水 系 和盐水的压强记录压强计在盐 液体压四、得出结论 强的特色：教师发问：同学们，经过以上的1、在同一深实验，你能得出液体压强的特色吗？  水中U形管双侧液面的高度差， 结论：在不一样液体的同一深度，液体密度越大，压强越大 学生疏组议论，概括出压强 度，向各个 方向液体压强相等。 2、同一种液体，深度增添，压强增 大。 3、同一深 度，液体的密度越大，压强越大。 4、液体的压强只与液体 的深度和密度相关。  六、讲堂小结 把研究液体压强特色的整个过程再输理一遍。让学生领会研究的过程！ 你能总结出液体压强的特色吗？ 七、部署作业 请学生课后商讨并达成课本第68页，“WWW”中的1~3题。  的特色：1、液体内部到处有压 强，向各个方向都有压强；2、在同一深度，各个方向液体压强相等；3、同一种液体，深度增添，压强增大；4、同一深度，液体的密度越大，压强越大。 让学生自己来总结，互相增补及完美。 做一做，想想 课后小结 经过演示课本上的三个实 液体的压强 液体内部到处有压强，向各个方向都有压 板 强。 书 在同一深度，向各个方向液体压强相等。 提 同一种液体，深度增添，压强增大。 纲 同一深度，液体的密度越大，压强越大。 5．液体的压强只与液体的深度和密度相关。  验，引出液体内部存在压强的概 念，进一步指引学生得出液体向 各方向都有压强的结论。经过 学生猜想出影响液体内部压强盛小的要素，而后学生疏组实验来考证他们的猜想正确与否。经过本节课