2023年人教版八年级上册物理同步教案第六章质量与密度第3节测量物质的密度.docxVIP

4 - PAGE 第3节　测量物质的密度 【2022年版课标要求】 会测量固体和液体的密度。 【教学重难点】 重点:利用天平和量筒测量固体和液体的密度。 难点:分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。 【教法与学法】 教法:实验、归纳、对比。 学法:学案导学自学、小组合作讨论 、动手操作实验。 【课前准备】 教师:托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。 学生:托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。 【教学过程】 一、引入新课 地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量,工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢?密度的测量有哪些常见的方法呢?今天我们就来学习这方面的内容。 二、进行新课 (一)量筒(或量杯)的使用 1.出示量筒,介绍量筒。 观察桌上量筒的刻度。说明: mL是体积单位“毫升”的符号,1 mL=1 cm3。 提问: (1)你所用的量筒的最大刻度(即量程)多大? (2)它每小格(即最小刻度值)为多少mL? 2.提出问题:利用量筒怎么测量液体的体积?怎样测固体的体积? 引导学生讨论得出: (1)测量时量筒应如何放置?(测量时量筒应放平稳) (2)记录数据前应如何读数?(读数时,视线要与筒内液体液面相平。如测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时,视线要跟凸面相平。) (3)测固体体积的方法是哪几步?(测固体体积的方法:①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1。②用细线拴好固体慢慢放入到量筒内,读出这时水和待测固体的总体积V2。③用V2-V1,得到待测固体的体积。) (二)测量石块的密度 提问:测石块的密度合理的实验步骤是什么? 小组间交流各自的实验方法,达成共识,确定正确的实验方法。 1.测量出小石块的体积m。 2.在量筒中倒入适量的水,读出水面所对应刻度V1,再将被测小石块轻轻放入水中,读出此时读数V2,V2-V1即为该固体的体积。 3.石块的密度即为:ρ=mV 强调:为了减小实验误差,应该先用天平称出石块的质量。 4.实际操作,自行设计记录数据的表格, 固体的 质量m 固体放入前水的体积V1 固体和水的总体积V2 固体的体积V=V2- V1 固体的 密度ρ (三)测量盐水的密度 提问:测量盐水的密度步骤是什么? 1.用天平测量出烧杯和盐水总质量m1。 2.把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,并用量筒读出这部分盐水体积V。 3.再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2。 4.利用公式计算ρ=(m 引导学生思考: (1)如何设计实验方案,才能减小测量的误差? (测盐水的密度时,为什么要先测盐水的质量?而测盐水的质量为什么用剩余法?让学生讨论后,教师引导学生形成共识:如果先测盐水体积,量筒中水倒入杯后,总有一部分水残留在量筒中,质量测不准,偏小。同样如果先测杯子质量,再将盐水倒入杯子测出盐水和杯总质量,然后盐水倒入量筒测体积,总有一部分水残留在杯中,使盐水体积测不准,偏小。) (2)为了计算方便,倒入量筒的盐水体积取什么样的数值最好? 5.实际操作,自行设计实验记录数据的表格, 盐水和烧杯的质量m1/g 倒入量筒的盐水的体积V/cm3 剩余盐水和烧杯的质量m2/g 倒出的盐水质量m=(m2-m1)/g 盐水的密度ρ/(g·cm-3) 交流评估:小组分析讨论实验出现的问题,及问题的产生原因。 【课堂小结】 教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获? 1.量筒的使用。 2.用天平和量筒测量固体的密度。 3.用天平和量筒测量液体的密度。 【板书设计】 第3节　测量物质的密度