2023年人教版八年级上册物理同步教案第三章物态变化第1节温度.docxVIP

7 - PAGE 第三章　物态变化 第1节　温度 【2022年版课标要求】 1.了解液体温度计的工作原理。 2会用常见温度计测量温度。 3.能说明生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。 【教学重难点】 重点:摄氏温度的规定,了解日常温度计的种类、温度计工作原理、温度计的正确使用方法。 难点:实验室用温度计的正确使用,选择正确角度观察温度计上的读数,理解不同角度的读数结果有何差异。 【教法与学法】 教法:教师用多媒体投影要点,让学生理解“热胀冷缩”,引导学生观察温度计,实际使用温度计,加强实践应用。 学法:观察实验,阅读课本,积极参与活动。 【课前准备】 三个烧杯、冷水、温水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计(若干)、家庭用寒暑表(若干)、体温计(若干)。 【教学过程】 一、引入课题 教师利用PPT展示春、夏、秋、冬的图片。 提出问题:你知道生活中常见物质有几种状态吗?这些状态之间如何转化?受什么因素的影响? 学生猜想: …… 教师活动:根据学生的回答情况,引出温度的概念:物体的冷热程度。 提出问题:你知道今天的气温是多少吗?如何知道温度是多少?怎么测量温度?这节课我们就来学习有关温度的知识以及温度计的正确使用。 二、进行新课 温度计 教师活动:创设情景——我们把两只手分别放入热水和冷水中,过一会儿,再把双手同时放入温水中,两只手的感觉相同吗? 学生活动:随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉;再随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉。 教师总结:感觉是不可靠的,那么如何得到准确的温度高低呢?我们需要用温度计来判断。 教师活动:出示一杯冷水和一杯热水,先让学生猜测哪杯冷哪杯热?说明方法,再让学生自己进行操作,验证自己的猜想。 教师提出问题:热水比冷水热多少? 学生回答:测量温度,加以比较。 引出问题:要研究热水比冷水热多少,我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度,这个仪器叫什么呢?教师出示实验室用温度计。 (1)了解温度计的原理。 那么温度计的原理是什么呢? 教师演示实验:将自制温度计放入热水中,提醒学生观察细管内的液柱变化情况。思考为什么会出现这种变化。 学生回答:…… 教师归纳总结:温度计的工作原理——液体热胀冷缩。学生在课本上标画、记忆。 (2)认识摄氏温度。 教师:温度计上标有的符号“℃”表示什么意义呢? 学生活动:阅读课本48页,了解摄氏温度有关内容。 学生汇报了解的内容,教师总结摄氏温度的知识:利用PPT展示(附:展示内容)。 A.字母“ ℃”的含义:摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的); B.0摄氏度的规定:在1标准大气压下,冰、水混合物的温度; C.100摄氏度的规定:在1标准大气压下,水沸腾时的温度; D.温度为零下时的读数,如-15 ℃,读作:负15摄氏度或零下15摄氏度。 学生活动:阅读课本48页“小资料”,了解、熟记人的正常体温、绝对零度等几个常见的温度。 教师给各小组分发实验室用温度计,提示学生要观察的内容,如:构造、量程、刻度、单位等。 (3)认识温度计的构造、量程、分度值。 学生活动:观察温度计,了解构造、量程、刻度、单位等内容,小组内交流一下自己的发现。 学生小组交流完毕后,选出代表总结。 教师概括:PPT展示 量程——测量范围: - (4)温度计的种类。 教师提问:在生活中同学们见到过什么样的温度计?你能举几个例子吗? 学生活动:自由举例。 教师总结:常用温度计的种类:实验室用温度计、寒暑表、体温计。学生标画三种温度计。 教师利用PPT展示三种温度计,并将三种温度计分发给学习小组,让学生亲身感受三种温度计的区别。然后让学生说明自己小组的发现。 教师概括总结:利用PPT展示三种温度计的区别,学生整理、记忆。(附:展示图片) 分类 实验室用温度计 寒暑表 体温计 用途 实验室测温度 测气温 测体温 量程 -20~110 ℃ -30~50 ℃ 35~42 ℃ 分度值 1 ℃ 1 ℃ 0.1 ℃ 所用液体 水银、煤油 酒精 水银 使用区别 不能甩 用前甩几下 学生活动:阅读课本“科学世界”栏目,了解根据不同的要求,制造出的不同需要的测温仪器。 气体温度计:多用氢气或氦气作测温物质,因为氢气和氦气的液化温度很低,接近于绝对零度,故它的测温范围很广。这种温度计精确度很高,多用于精密测量。 电阻温度计:分为金属电阻温度计和半导体电阻温度计,都是根据电阻值随温度的变化这一特性制成的。金属温度计主要有用铂、金、铜、镍等纯金属及铑铁、磷青铜合金的;半导体温度计主要用碳、锗等。电阻温度计使用方便可靠,已广泛应用。它的测量范围为-260 ℃至600 ℃。 温差电偶温度计:一种工业上广泛应用的测温仪器。利用温差电现象制成。两种不同的金属丝焊接在一