2023年沪科版九年级上册物理第十三章内能与热机第1节 物体的内能.pptxVIP

第1节 物体的内能沪科版九年级上册 第十三章课程讲授课程导入本课小结习题练习 火是怎么产生的？课程导入钻木取火 课程导入水是如何烧开的？冷水烧开 课程讲授物体的内能初步认识1、组成物质的分子在永不停息地做无规则运动，每个分子都具有动能，叫做分子动能。2、物质的分子之间存在引力和斥力，并有间隔，因此，物质的分子还有分子势能。 课程讲授初步认识物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和，叫做物体的内能。物体的内能单位: 焦耳，简称焦符号: J 课程讲授初步认识物体的内能1.物体的温度越高，分子运动越剧烈，分子的动能越大；物理学中把分子的这种无规则运动又叫做分子的热运动。2.任何物体在任何情况下都具有内能。热水冷水等质量热水的内能比冷水的内能大灯丝炽热时的内能比未通电的内能大 课程讲授新课推进新课推进(1)1kg 的铁块和100g 的铁钉，温度都是15℃，它们的内能一样大吗?(2)0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗?(3)根据以上两个问题，你可以得出什么结论?物体的内能 课程讲授新课推进新课推进结论：物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关。物体的内能 课程讲授新课推进新课推进为什么冬天人们常搓手取暖？反复弯折铁丝为什么会发热？改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进实验探究在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。结论：棉花燃烧起来，是因为活塞压缩气体做功，使空气内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点。改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进由此可见，做功可以改变物体的内能。“摩擦生热”“铁丝反复弯折”都是通过做功的方式，把机械能转化为内能，使物体温度升高，内能增大。改变物体内能的两种途径做功改变内能的实质：能量的转化。 课程讲授新课推进新课推进生活实例钻木起火：通过做功增大木头的内能，达到木屑着火的温度，木屑就可以燃烧。改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进太阳能里的冷水如何变热的？放进冰箱里的饮料食物等是如何变冷的？壁挂太阳能热水器 冰箱改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进热传递是热量从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。高温物体低温物体放出热量吸收热量内能减少内能增加改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进(3)热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，用字母Q表示，单位:焦耳（J)。(2)实质：内能的转移内能从高温物体转移到低温物体,或从同一物体的高温部分转移到低温部分。(1)热传递发生条件：存在温度差发生热传递的唯一条件是存在温度差，与物体的状态，物体间是否接触都无关。改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进(4) 热传递的三个形式：传导、对流、辐射改变物体内能的两种途径 课程讲授新课推进新课推进改变物体内能的两种途径生活实例烧饭时，热得汗流浃背晒被子时，被子晒得很暖和小心被温度高的物体烫伤 课程讲授新课推进新课推进热量含义：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，用字母Q表示。单位:焦耳（J)。在热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少，低温物体吸收热量，温度升高，内能增加。注意：热传递转移的是能量，而不是温度。 课程讲授新课推进新课推进信息窗“冷冻”原子 小结课程讲授物体的内能做功物体的内能改变物体内能的两种途径生活现象定义单位热量符号热传递定义注意：热传递传递的是能量，而不是温度 习题练习1.冬天同学们常常利用热水袋取暖,是通过　 　改变人体的内能；小朋友从滑梯上端滑下来感到臀部发热，是通过　 　改变人体的内能。?热传递做功 习题练习2.下列关于热量的说法中正确的是( 　 )A.一桶水比一杯水含有的热量多B.物体温度越高,它的热量就越多C.物体内能越多,它具有的热量就越多D.热量等于热传递过程中物体内能的改变量D 习题练习3.现在有一种先进的焊接技术，叫“旋转焊接”。如图所示，不旋转的铝块在强大压力作用下顶住高速旋转的铜块，通过 　(选填“做功”或“热传递”)的方式使两者接触处温度急剧升高，______增大,这样铜和铝接触处的分子相互渗透,由于分子间 _______(选填“引力”或“斥力”)的作用,从而使两者紧密结合在一起,这就是先进的“旋转焊接”技术。?做功内能引力