学前儿童教育音乐重点复习资料 .pdfVIP

学前儿童艺术（音乐）教育复习资料 29.句子结构学习的三种音乐材料类型是模仿句 重复句 喊答句。 一、填空题 30.风格经验的年龄目标有摇篮曲 舞曲 进行曲。 1.音乐的句法因素是 旋律 和声 节奏。 31．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。 2.歌曲即兴的两种类型是 创编歌词 自发咏唱。 32．要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、喊答句。 3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重 33．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、三段体结构、回旋 心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实 体结构、引子与尾声。 践层面的转移。 34．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸 4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是 组织要素、 组织标 展。 准 、 组织形态 。 35．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、 5.四类日常音色是生活环境中的音色 、 自然环境中的音色、动物 织体、风格。 叫声 、机器声音 。 36．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。 6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、 疏密节奏型。 37．学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是内容选择的标准与 7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么 谁来评 为什么 范围。 评 怎么评 。 38．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。 8.节奏的两个方面是 拍子 、节奏型。 39．幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择与不同音乐种类的选 9.我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性 传统性 创作 择。 性 流行性的协调与把握。 40．学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标 10.幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择 不同音乐种类的 准与组织形态。 选择 。 41．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。 11.表现性评价的二种评价方式是课堂情境 非课堂情境。 41．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三 12.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫 以综 大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。 合为视角进行铺垫 。 二、名词解释(每小题3分} 13.多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部 轮唱式二 1.感受系统:感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种 声部 第二声部为象声词的二声部 段落结构变化的二声部 。 情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。 14.进行曲的音乐特点是用偶数拍子 节奏鲜明 重拍突出 结构 2.音乐作品的再现性:音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描 整齐。 绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。 15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容 3.创编歌词活动:是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势， 是西方音乐作品。 通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自 16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作 移动动作 与物体一起移动 动化的活动。 动作。 4.等级量表评价:指用数字或等级的形式来评定幼儿。 17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。 5.意象:是由想象力形成的一种形象显现， 经由感知