第九章静电场及其应用教学分析课件—高二上学期物理人教版必修第三册.pptxVIP

《静电场及其应用》教学分析;一、本章内容分析;一、本章内容分析;1.本章内容;（1） 通过实验，了解静电现象。能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象。 （2）知道点电荷模型。知道两个点电荷间相互作用的规律。体会探究库仑定律过程中的科学思想和方法。 （3）知道电场是一种物质，了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。 （4）了解生产生活中关于静电的利用与防护。;6;物 理 观 念;科学思维;科学探究;科学责任;3.考查分析;3.考查分析;二、教学策略建议;1.学情分析;2.整体建议;3.具体实施;3.具体实施;单元一设计;通过这种方式，物理学不断发展、壮大;（1）通过实验观察，当带电导体C接近彼此接触、不带电的导体 A、B时，导体下部的闭合的金属箔会有怎样的变化？ 现象： 原因： （2） 移走C，导体下部的闭合的金属箔会有怎样的变化？ 现象： 原因： （3）先手持绝缘柱，将导体A、B分开，然后再移开C，金属箔会样的变化？ 现象： 原因： （4）在（3）之后，再让导体A、B接触，金属箔会有怎样的变化？ 现象： 原因： ;电荷守恒定律;元电荷——电荷量的最小单位;实验装置 库仑的实验装置：库仑扭秤 器材组成 细银丝、绝缘架、带电的金属小球A和C、不带电的小球B;①装置：细银丝的下端悬挂一根绝缘棒，棒的一端是一个小球A，另一端通过物体B使绝缘棒平衡，悬丝处于自然状态。;①使一个带电金属小球与另一个不带电的完全相同的金属小球接触，前者的电荷量就会分给后者一半。多次重复，可以把带电小球的电荷量q分为;加强演示实验和生活经验在教学中的形象思维支撑，帮助学生获得正确的知识表象； 加强力电知识的综合，提升知识迁移和应用能力； 0?10-9C，在距点电荷20cm 和40cm处的场强是多大？方向如何?请在图中示意画出。 Q 代入正值，方向根据Q的电性确定 电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做电子的比荷（specific charge）。 电性质的统一性，建立新概念 例2 演示并分析静电感应现象。 (1)分析课程标准??厘清大概念，规划大单元。 能通过验电器、静电计等探索静电现象，获取信息； 通常，一把梳子和衣袖摩擦后所带的电荷量不到百万分之一库仑，但天空中发生闪电之前，巨大的云层中积累的电荷量可达几百库仑。 例3 体会库仑扭秤实验设计的巧妙之处。 A、 －Q，在A左侧距A为L处 请阅读下述文字，完成第10题、第11题、第12题。 (2)明确单元目标，形成对应的教学策略 。 Q 代入正值，方向根据Q的电性确定 小球N带_______电荷（选填“正”或“负”）。;例1. 库仑力和万有引力的比较。 ;例2. 库仑力合成。;拓展：三个自由点电荷的平衡问题;定性判断两个可自由移动的点电荷分别放在A、B两处，如图所示A处电荷带正电Q1，B处电荷带负电Q2，且Q2=4Q1，另取一个可以自由移动的点电荷Q3放在AB直线上．欲使整个系统处于平衡状态，则： （ ） ;(2)明确单元目标，形成对应的教学策略 。;导体内部没有电荷,电荷分布在导体的外表面 定性到定量、比值定义物理量、空间认识 Q 代入正值，方向根据Q的电性确定 定性到定量、比值定义物理量、空间认识 当小球N静止时，丝线与竖直方向成θ角，由此推断 从运动和力的关系引导学生分析得出自由电子不再定向移动的条件，可借助板画或动画展示平衡过程，强化导体内部电场的叠加。 电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做电子的比荷（specific charge）。 具有与静电力、电场强度相关的相互作用观念和物质观念。 大小→ 、 、电场线疏密 能分析生产生活中的静电现象，有关于静电的利用与防护的实际行动； C 、－4Q，在B右侧距B为L处 加强力电知识的综合，提升知识迁移和应用能力； 带电小球N挂在横杆上。 具有与静电力、电场强度相关的相互作用观念和物质观念。 电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做电子的比荷（specific charge）。 （1）通过实验观察，当带电导体C接近彼此接触、不带电的导体 A、B时，导体下部的闭合的金属箔会有怎样的变化？ 现象： 原因：;场具有能量 （点亮日光灯）;公 式;电场线引入问题：某正点电荷Q的带电量为8.0?10-9C，在距点电荷20cm 和40cm处的场强是多大？方向如何?