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美国社区学院兼职教师队伍发展研究的开题报告 开题报告 题目：美国社区学院兼职教师队伍发展研究 背景： 美国社区学院教育作为美国高等教育体系中的重要组成部分，在全美范围内服务着数百万的学生，其中大部分学生都是来自于低收入家庭和少数族裔群体，他们希望通过社区学院获得一份高质量的教育，实现自己更高层次的学习和职业发展的目标。社区学院教育的核心是致力于为广大学生提供贴近生活和工作实际的实用性课程，从而满足学生在职业和学术方面的需求。 虽然社区学院的教师队伍规模庞大，但受制于经费、教学任务量、教学质量标准等等多种因素，兼职教师在社区学院教师队伍中的比例较高。然而，众所周知兼职教师的福利待遇相对不如全职教师，其教学经验和能力也相对较弱，导致了社区学院教师队伍中存在的问题也较多。 研究问题: 鉴于社区学院兼职教师队伍存在的问题，研究问题主要包括以下几个方面： 1. 社区学院兼职教师的招聘和培训程序是否配合？ 2. 社区学院兼职教师的教学质量和教学经验如何提高？ 3. 社区学院兼职教师的薪酬待遇、福利保障是否能够得到合理保障？ 4. 社区学院兼职教师对职业发展的需求和期望与学校管理者的要求是否符合？ 研究目的： 鉴于社区学院兼职教师队伍存在的问题，研究目的主要包括以下几个方面： 1. 分析社区学院招聘和培训兼职教师的现状和存在问题； 2. 探讨如何提高社区学院兼职教师的教学质量和教学经验； 3. 研究如何改善社区学院兼职教师的薪酬待遇和福利保障； 4. 探究社区学院兼职教师对教育职业发展的需求和期望，及其与学校管理者要求的回应。 研究方法： 本研究采用深度访谈、问卷调查等定性与定量相结合的方法，旨在全面了解社区学院兼职教师队伍情况，分析存在问题，提出相应的建议和改善措施。 参考文献： 1. Beatty, B. R. (2017). The Imperative for Community College Faculty Professional Development. Advancing Higher Education as a Field of Study: In Quest of Doctoral Degree Guidelines - Commemorating 120 Years of Excellence, 19, 131-145. 2. Vesely, B., Bloom, J. L., Love, M. E. (2016). Part-time Faculty In Community Colleges: A Legacy of Inequity And Neglect. Journal of Progressive Policy Practice, 2(1), 47-63. 3. Honeycutt, T., Callahan, D. (2015). Counselor Education Community College Faculty Perceptions of Their Academic Preparation and Professional Development Requirements. Professional Counselor, 5(3), 382-395. 4. Shulock, N., Moore, C. E. (2016). California Community Colleges at the Crossroads: Challenges and Choices Amid Change. California Policy Options, 7(1), 1-27.