高中物理二轮复习的备考策略(教学反思).docxVIP

高中物理二轮复习的备考策略 ——以《力与平衡专题》为例 增城中学 陆昌松 高三物理第一轮复习是对知识点的重新认识与理解，常用的方法是按章节复习，化知识点为问题，在解决问题的过程中熟悉物理的一些基本概念、基本规律，以及分析问题的思维方式和解决问题的基本方法。但这一轮的复习多数学生还停留在对知识浅层次的理解，知识还比较零散，在解决综合性问题时往往会束手无策，因此二轮复习显得尤为重要。如何通过二轮复习，帮助学生加深对知识的理解，构建完善的知识结构和解题方法，提高学生物理知识的综合应用能力，是高三物理教师面临的问题。以下是笔者以《力与平衡专题》为例，谈谈高中物理二轮复习中的一些备考策略。 一、分析考情、学情，合理设置专题 受力分析是力学的基础，在高中物理课程教学中占据重要的地位，因此将《力与平衡专题》作为二轮复习的第一课时，可以帮助学生构建整个高中物理知识的基础框架。这个专题涉及几个考点：受力分析，力的合成与分解，共点力平衡；所用到的方法有整体法与隔离法、正交分解法、矢量三角形法、相似三角形法等。 经过一轮复习之后，多数学生能进行正确的受力分析，通过简单的合成与分解能写出力的平衡方程并进行解答。但是学生的知识和方法没有形成系统性和针对性，没有规范的作图意识，导致不能灵活的应用数学知识解决物体的平衡问题。因此通过设置《力与平衡专题》复习课，帮助学生构建解决力学问题的基本方法、基本技能，为后面的功能问题、动量问题、电磁场问题做好铺垫。 二、基础拓展，突出一题多变，培养学生的发散思维 二轮复习不是对知识的简单重复，而是要有针对性地突破学生的思维障碍，通过对典型例题的分析，利用一题多变、一题多解达到以点带面、触类旁通，帮助学生构建知识体系，加深对知识的理解和应用，培养和发展学生的分析问题、解决问题能力，发散学生的思维。 AOB例1 如图所示，用OA、OB两根轻绳将质量为m的物体悬于两竖直墙之间，已知OA与竖直墙的夹角为600，OB水平，则OA、OB绳中的拉力分别为（ A O B A．， ??????????B．， C．， ?????? D．， 点评 本题主要考查共点力平衡，以O点为研究对象，其受到三个力的作用，在选用方法时有正交分解法和合成法，得出的答案为B。题目难度不大，主要训练学生在进行受力分析时的基本方法、基本技能。 变式1 若保持O点位置不变，改变OB绳长使绳端由B点缓慢上移，则B点向上移动时（?????） A．绳OB的拉力逐渐增大??????????B．绳OA的拉力逐渐增大 C．绳OA的拉力先增大后减小??????D．绳OB的拉力先减小后增大 AOBαα变式2 若初始时，OA竖直且OB被拉直，OA与OB之间的夹角为（），如图所示。现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角不变。在OA由竖直被拉到水平的过程中 A O B αα A．OB上的张力逐渐增大 B．OB上的张力先增大后减小 C．OA上的张力逐渐增大 D．OA上的张力先增大后减小 由变式引出动态平衡类问题，教学时引导学生对研究对象进行初始受力分析，并判断变力的变化特征，从而运用图解法、矢量三角形法、正交分解法等方法来分析问题，丰富学生的思维能力和解题方法。 三、注重方法，强化多题归一，培养学生的迁移能力 在分析一些物理问题时，常常发现有些问题其情境虽然有所相同，但涉及到的物理模型、思维方法却有相同之处。 因此在复习中要善于对这些典型的物理问题进行归纳总结，寻找共同的特征，用同一的方法解决一类问题，达到多题归一，培养学生的迁移能力，使物理知识系统化、网络化。 例2 如图所示，倾角为θ、质量为M的斜面体静止在粗糙水平地面上。一质量为m的物体恰好沿着斜面匀速下滑，已知斜面体始终静止不动，则下列说法正确的是（ ） vθA. 物体对斜面体的压力大小为mg v θ B. 物体与斜面体间的动摩擦因数为 C. 斜面体受到地面的摩擦力方向向左 D. 斜面体对地面的压力大小为Mg 点评 本题为学生常见的题型，涉及的对象较少，模型较为简单，可以通过隔离法分别对物体和斜面体进行受力分析，再由平衡条件不难得出正确答案为B。也可以先用隔离法对物体受力，再应用整体法以两者为系统进行受力，从而求出正确答案。 ABO300 例3 如图所示，倾角为300、质量为M的斜面体静止在水平地面上，一根不可伸长的轻绳跨过固定于斜面顶端的轻质光滑滑轮O，两端分别系着质量为m、4m的物体A、B。初始时，用手托住A使OA段绳处于水平伸直状态（绳中无张力），OB绳平行于斜面，此时B刚好静止不动。将A由静止释放，在其下落的过程中，斜面体始终保持静止，下列 A B O 300 A. 物块A受到的拉力大小不变 B. 物块B受到的摩擦力先减小后增大 C.