Unit+1+Teenage+Life+单元教学设计 高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

PAGE 1 Unit 1 Teenage Life教学设计 学习目标 核心素养 学习目标 语言能力 1.熟悉并掌握高中生社团选择相关话题，说出新生面临的挑战并且能给出合理的建议，掌握相应建议信写作要点。 2. 了解句子成分，能够进行简单句句型结构分析，能够正确使用相关词汇及词块表达个人见解和情感，将所学知识推己及人，构建恰当的交际角色，对求助者给与帮助。 文化意识 了解、对比中外高中学生校园活动和课外活动，理解他们所遇到的困难；在与不同文化背景的人交流时，调整交际策略，有效进行跨文化沟通。 思维品质 让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，对自己：拥有面对挑战的勇气和正确的价值取向。对他人：用同理心帮助别人，给别人提供建议等。 学习能力 1. 面对困难能分析原因并尝试解决，主动调控心态和情绪。 2. 能开展课外学习，能对所获得的信息进行处理，运用英语进行交流和表达。 学习资源 1. 课文音、视频资源 2. 关于学生烦恼视频录制/提前准备角色扮演，情景模拟（二选一） 3. 补充阅读资源(使用workbook中的reading文本the face-down generation 作为拓展延伸) 活动设计 核心任务 提前准备：录制一段视频, 或者提前找三名学生role play 支架任务 任务内容 课堂活动 设计意图 教学预期 评估手段 任务一：完成【Choose and Set up a School Club】 （Listening and Speaking+ Project 1课时） 1. 阅读英文社团简介：通过阅读拓展信息掌握基本社团表达及其具体活动内容ballet club, nature club, volunteer club等 2. 信息提取：从社团简介里提取出club name 和 slogan的创作思路。 3. 情境应用：①询问社团的选择；②我喜欢……的各种表达方式，任选一个做社团选择做情景展示 4. 作业：创建一个你的社团 通过社团英文简介将教材中的听说任务一和任务三相结合，学生通过此任务完成社团名字、口号、活动内容的知识信息输入，从而能向大家介绍自己选择具体社团的理由，为创建一个自己感兴趣的社团做了铺垫。 I层能用最基础的词汇，或在教师的帮助下完成；II层能独立、熟练地完成学习任务，发挥自己的想象力 1. 能够识别关于高中社团活动的具体词汇 2. 能够用英文表达自己的观点和选择； 3.具备介绍、推荐相关社团信息的能力和勇气。 任务二：完成【Challenge, Feeling and Solution】 （Reading and Thinking 2课时） 1. 困难挑战的表达：所遇到的情况结合自身情绪进行表达 2. 文本建构：完成课文活动4，理解文章与作者心路历程 3. 知识迁移：将自己进入高中所遇到的困难与挑战与文章作者进行对比，并学会解决困难 4. 口语表达与情感鼓舞：勇于说出困难，积极给予帮助。 5. 词句、语法梳理 学生通过完成课本任务4梳理文章中作者所遇到的困难和给出的解决办法；将自身实际情况与作者对比，把书上所学运用到实际情况中，完成知识迁移； 说出自己在刚入学阶段说遇到的困难，大胆表达自己，也给了其他学生提供帮助的机会。 I层学生任务需要完成文本阅读和相关词句、语法完成度为80%以上；II层能完成知识迁移，和情感态度提升。 1.能够准确理解文章，熟练掌握相关知识，具备skim这一阅读技能； 2.能够大胆表达自己，具有面对困难的勇气，和解决困难的毅力。 任务三：完成【A Letter of advice】（Reading for Writing 1课时） 1. 设置情景：观看一段由学生录制的视频（或者观看一段提前由学生准备的role play）得出文章信件求助的来源。学会提出问题，进行求助。 2. 阅读文章：找出提出的建议，并分析思路 3. 框架学习：剖析建议信框架 4．分析其他案例，给出建议。 5. 作业：写出建议信 学生能够通过实际情景观察总结现实中所遇到的真实困难，并且寻求帮助；能用同理心帮助别人，给别人提供建议；在提供建议的同时树立正确的价值判断。 I层学生能够使用比较简洁、地道的语言撰写建议信；II层的学生能够撰写文法准确、语言生动的建议信。 能够理解他人，做出正确的价值判断，给与合理恰当的建议，撰写一篇要素具全、文体准确，框架清晰的建议信。 任务实施