分数乘分数教学反思.docVIP

分数乘分数教课反省 在教课本节课中,我松手让学生联系已有知识的经验,用自己的思想方式进行自由的、多角度的思虑，充分表现了“不一样的人学习不一样的数学”的理念。为了打破教课的难点,使学生可以真实理解分数乘法计算法例的算 理，我直观导入，关注算理的推导，着重学法的浸透,关注学生的自主研究,让学生自己去做、去悟、去经历、去体验,去创建，既培育了学生合作意识，提升学习的自主性,又使学生在理解掌握方法的同时提升解决问题的能力， 形成优秀的数学感情与价值观。计算自己是无聊无聊的,于是我便依据学生的年纪特点，设计了形式多样、与生活亲密相连的、不一样层次的练习，使 程度不一的学生都能在练习中稳固新知,发展能力，充分感觉学习的快乐,自然也有不足之处：1、在教课中，我不可以做到所有松手，在必定程度上限制 了学生的思想，2、老师的鼓舞性语言太少,特别是学习困难的学生缺少自3、学生在计算时能依据法例进行计算，但约分的意识不强，使结果不是最简，应增强练习. 《分数乘法解决问题》的教课反省 “求一个数的几分之几是多少”的应用题，是学生在掌握分数乘分数的计算方法的基础上学习的，是分数乘法意义的应用，它是分数应用题中最基本的。在教课中我抓住重点句，找到两个对比较的量，弄清哪 个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再依据分数的意 义解答。在教课中，我重申以下几点：（1）让学生理解题意后找出单位“1和重点句.（2）依据重点句画出线段图理清关系,并写出数目关系式，增强理解一个分数的几分之几用乘法计算。（3)帮助学生理解一个数的几分之几与一个数占另一个数”的几分之几的不一样。 对稍复杂的分数应用题，经过剖析重点句与线段图，为后边的新知 作铺垫，并提升学生剖析题意、理解数目关系的能力.学生经过对照练习题 与例题，解决稍复杂的应用题，理解应用题的不一样构造。在教课过程中还 发现存在以下不足：1、练习题与例题、在同一题的不一样解法的多重比较中， 比较获得的结论还需站在更高的角度去归纳，还应更深更全面的归纳。2、 在学生表达解题思路时，不宜集体讲,更应着重学生个体表达，而且不用一 定依据课本的固定模式,应当同意学生用自己的方式、用自己的语言来剖析 问题。这样才能实时发现问题,实时查漏补差。3、关于学困生要增强如何找 单位“1”的训练,并增强依据重点句说出对应关系和数目关系的训练.