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小学语文五年级上册第七单元教材分析及建议 小学语文五年级上册第七单元教材分析及建议 一、教材解读 本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了两篇精读课文和两篇略读课文。 本组教材极富感染力，感情真挚热烈，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。 但是离学生生活较远，含有复杂的背景知识。 认真研读整组教材后我们不难发现，本单元语文学习的重点是“搜集有关资料，学习 整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。这一学习重点在“导语”中明确提出；在 课后“思考与练习”中要求学生联系有关资料理解课文内容 ；在课后“选做题”中鼓励学 生“搜集文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱 ，以及今日祖国的强大”；在“口语 交际.习作”中，引导学生在写读后感和进行演讲时用上 自己搜集的资料；在单元后面的 “回顾.拓展”中，组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获 ，展示本单元的学习成果 ， 体现对相关资料的灵活运用。这样 ，结合 “不忘国耻、振兴中华”的专题，不仅激发了学 生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复实践 ，有效地培养了学生这方面的能力。因 此我们在备课时应把整组教材作为一个整体 ，注意单元中各学习内容之间的铺垫和照应。 二、单元教学目标 根据以上对教材的分析，第七单元的 目标确定如下： “知识与能力”目标： 1、学会 28 个生字，正确读写词语盘点中的“玲珑剔透”等词语，理解“不可估 量”“众星拱月”“居高临下”“屹立”等与理解课文有关的词语。（字词） 2、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。（读、背、积 累） 3、抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。（理解） 4、领悟课文写人记事的方法，提高表情达意的能力。（写作） 5、学习与运用搜集、整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。（搜集）“过 程与方法”目标： 通过感情朗读、品词析句，体会重点词句在表情达意上的作用，领会作者表情达意和 写作的方法。 “情感态度价值观”目标： 让学生了解中华民族受尽屈辱的历史 ，匆忘国耻 ；使学生受到爱国主义的熏陶感染 ， 增强历史责任感与使命感。 三、教学建议 ： （一 ）借助资料，丰富文本体验 1、课前布置学生搜集相关的文字或图片资料。 《圆明园的毁灭》圆明园的历史，其中建筑的多样性风格，饱含历史文化的奇珍异宝。 《狼牙山五壮士》了解相关抗日战争的历史，抗日战争中的英雄人物。 《难忘的一课》台湾的历史。 《最后一分钟》香港被割让的历史，香港回归历程。 2、课中教师紧扣语言文字，利用补充资料帮助学生理解课文 搜集资料是本单元的一个重点，但我们认为搜集资料决不能和阅读感悟分裂开，语文 课终究还得姓“语”。 以《圆明园的毁灭》为例，本文语言简洁，学生并不难读懂。但圆明园的瑰丽毕竟已 成为过去 ，单凭读文要学生在脑海里形成生动的形象是比较困难的。利用课前搜集到美妙 图片，让孩子们直观了解它 “众星拱月”的布局、风格各异的景观 ，并配合课文进行朗读 ： 有金碧辉煌的殿堂、有玲珑剔透的亭台……看着展示的图片，听着老师的解说、配上轻柔 的音乐 ，使课文内容具体化、生动化。形象化，让学生充分体会到 “皇家园林”“万园之 园”的辉煌。相信此时此刻的学生已完全置于人间仙景般的世外桃源之中了…… 就在学生激情高涨的时刻 ，老师话锋一转 ，引入课文第五自然段 ，让学生通过 “掠、 毁、烧”等词体会侵略者的残暴。就是这样的一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 ，在 侵略者肆意的掠夺、毁坏、烧毁之下 ，变成了一片残垣断壁 ， 通过影片《火烧圆明园》片断，让学生突越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何 变成一片废墟的真切画面，从而激发起他们对侵略者的野蛮行径无限憎恨之情。 此时此刻再补充两个小材料：一个是当时清政府在英法联军破坏圆明园时在做什么？ 他无计可施，只能仓皇而逃；二是更有甚者，军阀联军内战时，竟再一次洗劫圆明园！经 过交流讨论，同学们也以感受到：圆明园给我们的，是一种痛，但痛定思痛，我们更重视 它的警示作用 ，告诉我们 “落后就要挨打”的历史 ，更激起我们为振兴中华而读书的历史