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第二十四章 圆;教学重点：(1)经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结论.
(2)掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法.
(3)了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念.
教学难点：经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆.;;;; 3.归纳总结：
设⊙O的半径为r，点P到圆的距离为d，则有：
点P在圆外 dr，点P在圆上 d＝r，点P在圆内 dr.
教师布置问题，引导学生观察、发现结论、归纳总结结论.
教师提出问题让学生思考，教师适当引导、补充，说明“”的应用方法和格式.
学生观察分析、总结结论、合作交流、归纳结论.
学生独立思考后，与同伴交流一下，说说理由. ; 4.探索：
(1)作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆?
(2)作圆，使它经过已知点A、B.你是如何作的?你能作出几个这样的圆?其圆心的分布有什么特点?与线段AB有什么关系?为什么?
(3)作圆，使它经过已知点A、B、C(A、B、C三点不在同一条直线上).你是如何作的？你能作出几个这样的圆？ ; 连接(3)中的三个点，可得圆的一个三角形，它叫做圆的内接三角形，圆叫做三角形的外接圆.三角形的外接圆圆心叫做这个三角形的外心.
教师引导、点拨：要作一个圆经过不在同一条直线上A、B、C三点，就是要确定一个点作为圆心，使它到三点的距离相等，即三角形三边垂直平分线的交点.(画两条即可)
学生先自主探索，再小组合作，分析、总结，交流.
学生作直角、锐角、钝角三角形的外接圆，分别观察外心的位置.
; 本节课应掌握：
1.点和圆的位置关系：设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为d，则点P在圆外dr，点P在圆上d=r，点P在圆内dr.
2.不在同一直线上的三个点确定一个圆.
3.三角形外接圆和三角形外心的概念.
4.以上内容的应用.师生共同总结.;谢谢观赏！;
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