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初一学生英语阅读学习动机与阅读策略关系的研究的中期报告 首先，我们通过问卷调查的形式了解了初一学生英语阅读的学习动机和阅读策略的使用情况。调查结果显示，学生们在学习英语阅读时，主要的动机是提升语言能力，同时也注重在阅读中获取信息和提高学业成绩。在阅读策略方面，学生们使用的主要策略包括查字典、理解上下文、猜测词义和使用语法知识等。 接着，我们进行了实验研究，分别以“猜测词义”和“使用上下文理解”两种阅读策略为研究对象。实验结果显示，使用“猜测词义”策略的学生在词汇记忆方面表现更好，而使用“使用上下文理解”策略的学生在词汇理解和整体理解方面表现更好。考虑到学生的个体差异，不同的阅读策略在不同的学生中可能会有不同的效果。 最后，我们分析了学生们在使用阅读策略时遇到的困难和问题，并从教学设计的角度提出了一些应对方法。例如，针对学生在猜测词义策略中可能遇到的词汇量不足问题，可以加强词汇训练；针对学生在理解上下文策略中可能遇到的语法难点问题，可以结合语法教学进行练习。此外，我们还建议教师在教学中注重对学生阅读策略的指导和培养，帮助学生提高阅读技能和有效读取信息的能力。