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义务教育课程实验教科书苏教版第一 册 《家》教课所得 《家》是一首少儿诗，全诗六行两句。经过用学生熟习的事物作比，让学生领会为何说“祖国就是我们的家”。看懂图意，并联合图理解字词，是本课的教课要点，领会诗的第二句包括的意思，是理解诗句的难点。教课中，我把指引少儿有感情地朗诵，睁开想象尽兴地说作为打破本课要点和难点的路径，教课过程中有好多出色的地方，现撷取一二。 片断一：教师范读，引发少儿强烈的朗诵欲念。课前，我做了大批的范读准备，课上，我先有感情地朗诵，为少儿主动朗诵作好示范。学生听过我的朗诵，都不由自主地鼓起了掌。 这时，我鼓舞学生向老师挑战，多读上几遍，读熟后敢和老师比一比的， 能够走到讲台前面来读。孩子的好胜心特别强烈，他们在预习的基础上又读了5分钟的书，这时有孩子举手了，有孩子干脆走到了讲台前。我先请了几个念书 能力不是很强的学生上来读，他们一字一句地仔细读出来后，再鼓舞其余同学向他们挑战。孩子们看到以后者越读越好，信心实足，个个摩拳擦掌，朗诵的目标顺利达成。 片断二：鼓舞学生睁开想象尽兴地说一说。诗句：蓝天是白云的家， 教师：为何呢，你能依据画面来说一说吗？学生思想异样活跃，有的说：白云在蓝天里轻轻地漂浮，就像在妈妈暖和 的怀抱里同样，因此说“蓝天是白云的家”。有的说：白云在风伯伯的帮助 下，一会儿飘到东，一会儿飘到西，多么逍遥自在呀，因此说“蓝天是白云的家”。接下来的诗句：“树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家”，让学生自由选择来说，学生的踊跃性，主动性更强了，越说越出色。由于有了 对以上诗句的充分理解，因此本课的教课难点“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”的理解也就瓜熟蒂落了。借助于多媒体课件，让学生看着中国的疆域，说出自己对祖国妈妈的爱。 1/3 片断三：指引学生练习口头创作，体验学习创作的欢喜。当学生对全诗有了充分的理解后，我便再次指引学生进行语言、感情的训练，鼓舞学生勇敢地想想，再像课文的诗句那样，说一说还有谁是谁的家。学生思想的愉悦点再次被激活，并达到了热潮。你想到：夜空是星星的家。他想到：丛林是老虎的家。我想到：南极是企鹅的家------学生互动沟通是那么自然、实用。看着涟漪 在孩子们脸上的非常自信、非常美满的笑脸，我------一名孩子的启发老师，还 有什么原因不为孩子的个性发展创造优秀的环境，有什么原因不从孩子的成长中感觉到课改是多么迫切，自己能不做课改的踊跃实践者和推动者吗？ 作为语文讲堂的延长，我还指引学生阅读了助读课本上的《祖国》一文，并让孩子模仿这两课的句子，回家说给家长 听，并请家长执笔写下来。次日，好多学生带着自己的“作品”愉悦地来 到我眼前，我克制不了心里的怡悦，就地有感情地朗诵了他们的“诗”，此中刘超然同学还为自己的“诗”配了一幅画，这真是送给我的一份格外礼品。现采撷几个小小的花瓣，和同仁门共享孩子成功的愉悦。 家 海洋是鲨鱼的家，竹林是熊猫的家，荒漠是骆驼的家，草原是牛羊的家。 非洲是大象的家，澳洲是袋鼠的家，南极是企鹅的家，北极是北极熊的 家。 地球是我们的家，我们必定要保护好共同的家。 家 海洋是轮船的家，荒漠是骆驼的家，草原是羊儿的家，竹林是熊猫的家。南极是企鹅的家，北极是北极熊的家，夜空是星星的家，教室是同学们的家，我们是实验小学的学生，实验小学就是我们的家。 家 丛林是动物的家，海洋是鲨鱼的家，花朵是蜜蜂的家，大自然是我们神往的家，我们最爱我们的家。 2/3 家 蓝天是星星的家，海洋是蓝鲸的家，抽屉是书包的家，竹林是熊猫的家。 家 夜空是星星的家，海洋是海豚的家，池塘是荷花的家，天空是太阳的家，地球是我们的家，我们都要保护她。 家 夜空是星星的家，草地是花儿的家，丛林是小鸟的家，海洋是鱼儿的家，泥土是种子的家，学校是孩子们的家，我们是祖国的希望，祖国就是我们的 3/3