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《平行线模型-“骨折”和“抬头”模型》专题练习：重点题型（原卷版） 《平行线模型-“骨折”和“抬头”模型》专题练习：重点题型（原卷版） PAGE PAGE 1 《平行线模型-“骨折”和“抬头”模型》专题练习：重点题型（原卷版） 专题03 平行线模型-”骨折”和”抬头”模型 专题说明 专题说明 学习前面两次课的平行线模型做题方法,相信同学们都掌握了做题方法和技巧,本次课学习平行线最后两个模型：平行线模型-”骨折”和”抬头”模型,为以后的学习打好一个坚实的基础. 【模型刨析】 模型三”抬头”模型 点P在EF右侧,在AB、CD外部 “臭脚”模型 结论1：若AB∥CD,则∠P=∠AEP-∠CFP或∠P=∠CFP-∠AEP; 结论2：若∠P=∠AEP-∠CFP或∠P=∠CFP-∠AEP,则AB∥CD. 模型四”骨折”模型 点P在EF左侧,在AB、CD外部 “骨折”模型 结论1：若AB∥CD,则∠P=∠CFP-∠AEP或∠P=∠AEP-∠CFP; 结论2：若∠P=∠CFP-∠AEP或∠P=∠AEP-∠CFP,则AB∥CD. 【典例分析】 【类型一：”骨折”模型】 【典例1】(2022春?铜仁市期末)2022北京冬奥会掀起了滑雪的热潮,很多同学纷纷来到滑雪场,想亲身感受一下奥运健儿在赛场上风驰电掣的感觉,但是第一次走进滑雪场的你,学会正确的滑雪姿势是最重要的,正确的滑雪姿势是上身挺直略前倾,与小腿平行,使脚的根部处于微微受力的状态,如图所示,AB∥CD,如果人的小腿CD与地面的夹角∠CDE＝60°,你能求出身体BA与水平线的夹角∠BAF的度数吗?若能,请你用两种不同的方法求出∠BAF的度数． 【变式1-1】(2017春?如皋市校级期中)如图,AB∥CD,EMNF是直线AB、CD间的一条折线．若∠1＝40°,∠2＝60°,∠3＝70°,则∠4的度数为() A．55°B．50°C．40°D．30° 【变式1-2】(2021秋?雅安期末)如图,AB∥EF,∠BCD＝90°,探索图中角α,β,γ之间的关系式正确的是() A．α+β+γ＝360°B．α+β＝γ+90°C．α+γ＝βD．α+β+γ＝180° 【变式1-3】(2014春?苏州期末)如图,已知AB∥CD,∠1＝∠2,∠E＝50°,则∠F＝() A．40°B．50°C．60°D．70° 【类型二：”抬头”模型】 【典例2】(2022春?长沙期中)问题情境 我们知道,”两条平行线被第三条直线所截,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补”,所以在某些探究性问题中通过”构造平行线”可以起到转化的作用． 已知三角板ABC中,∠BAC＝60°,∠B＝30°,∠C＝90°,长方形DEFG中,DE∥GF． 问题初探 (1)如图(1),若将三角板ABC的顶点A放在长方形的边GF上,BC与DE相交于点M,AB⊥DE于点N,求∠EMC的度数． 分析：过点C作CH∥GF．则有CH∥DE,从而得∠CAF＝∠HCA,∠EMC＝∠MCH,从而可以求得∠EMC的度数． 由分析得,请你直接写出：∠CAF的度数为,∠EMC的度数为． 类比再探 (2)若将三角板ABC按图(2)所示方式摆放(AB与DE不垂直),请你猜想写∠CAF与∠EMC的数量关系,并说明理由． (3)请你总结(1),(2)解决问题的思路,在图(3)中探究∠BAG与∠BMD的数量关系?并说明理由． 【变式2-1】(2020春?乳山市期中)【信息阅读】 材料信息： 如图①,AB∥DE,点C是直线AB,DE外任意一点,连接BC,DC． 方法信息： 如图②,在”材料信息”的条件下,∠B＝55°,∠D＝35°,求∠BCD的度数． 解：过点C作CF∥AB． ∴∠BCF＝∠B＝55°． ∵AB∥DE, ∴CF∥DE． ∴∠DCF＝∠D＝35°． ∴∠BCD＝55°﹣35°＝20°． 【问题解决】 (1)通过【信息阅读】,猜想：∠B,∠D,∠BCD之间有怎样的等量关系?请直接写出结论：; (2)如图③,在”材料信息”的条件下,改变点C的位置,∠B,∠D,∠BCD之间的等量关系是否改变?若不改变,请写出理由;若改变,请写出新的等量关系及理由． 【夯实基础】 1．(2022秋?青岛期末)如图,AB∥DE,∠ABC＝80°,∠CDE＝140°,则∠BCD的度数为() A．30°B．40°C．60°D．80° 2．(2022秋?东莞市校级期中)如图,AB∥CD,∠A＝70°,∠C＝40°,则∠E为() A．30°B．40°C．35°D．70° 3．(2022春?林州市期末)如图,AB∥EF,∠C＝90°,则α、β和γ的关系是() A．β＝α+γB．α+β+γ＝180°C．α+β﹣γ＝90°D．β+γ﹣α＝180° 4．(2020春?恩平市期中)如图,AB∥EF,∠C＝90°