集合的运算1——姬彩生.docVIP

课题 集合的运算1 总第 课时 教学 目标 （1）理解交集的概念 本课 课时 (2)掌握集合的交集这个术语和符号，并且会用交集来正确表示一些简单的集合，能够进行简单的交集运算。 课型：新授课 （3）让学生初步感受数学建模思想，能够利用数形结合分析和解决问题。 重点 交集概念的理解与运用 教具： 难点 运用交集来表示一些简单的集合和交集的简单运算 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 回顾旧知识 我们前面已经学过集合的概念，集合的表示方法以及集合之间的关系——子集和真子集以及相等。 同时我们知道数与数，式与式之间可以进行运算。集合的运算是指对于给定的集合，按照某种既定的法则，构造出一个新的集合。 引入新知识。 某职业学校烹饪班的学生到菜市场买菜，第一天购买了草鸡，青菜，鲫鱼，冬瓜，黄瓜，第二天购买了鲫鱼，猪肉，虾，茄子，毛豆，冬瓜， 若该班学生这两天购买的菜的品种分别组成集合A和B，请写出集合A,B。 若该班学生这两天购买的相同的菜的品种组成集合C，请写出集合C。 集合C中的元素和集合A,B有什么关系？ 分析：集合A,B，C 的表示方法利用列举法表示出来. 通过观察，学生可以发现上面问题中的集合C的元素既属于集合A又属于集合B，这样我们可以通过集合A,B来构造出集合C,这就是我们所说的集合的交集。 精讲新知识。 集合的交集：一般地，给定两个集合A,B，由既属于集合A又属于集合B的元素组成的集合，叫做集合A和集合B的交集，记作,既 . 对于任意的集合A,B，C,有 交换律： 结合律： 例题精讲。 例题1.假设集合，求集合。 分析：利用列举法表示交集。 例题2.已知集合，求集合。 分析：对于这样的问题，我们可以利用数轴进行分析。 拓展延伸。假设集合A,B是两个集合，下列式子是否一定成立?为什么？ (1) (2) 分析：这两个式子一定成立。 对于（1） 是由A,B中的公共元素组成，所以 中的元素一定是集合A中的元素，符合子集的定义，所以成立；对于（2）需要注意空集的定义。 能力提升。 某职业学校数学兴趣小组有13名学生，计算机兴趣小组有12名学生，已知这两个兴趣小组共有20名学生，问有多少名学生同时参加了这两个兴趣小组？ 分析：有两种方法： 代数法：12+13—20=5，这种方法只适用于两个集合的这种问题，对于多个集合的问题就不适用了。 利用维恩图进行处理。 自主练习。 课本11页练习1，2. 课堂小结：集合的交集的概念以及集合交集的运算规律。 作业：课本14页习题4. 是有A,B的公共元素构成的集合。 运算规律可以举例子说明一下 可以提示学生举例子说明。 教学反思