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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中复习数学 高中复习数学 第一篇 主体与主导的角色定位  复习课的目的是为了提升学生梳理学问的能力，而不是展示教师对这部分学问把握和理解的状况.这样，仅仅由教师讲授学生听这样一种复习课形式的话，学生梳理学问的能力就不能够得到更好的提升.另外，有的教师也是总是在担忧课时不够，所以为了赶课时，就觉得最简洁有效的方法就是用完快的方式，把全部最完好的东西一次呈现给学生  事实上这样做事与愿违，从学生的角度来讲，你讲的完好而全面，面面俱到，学生是不会对每一个要点能够有所领悟、有所提升，这是主体与主导的定位问题.当然，这些都离不开教师的有效调控.教师不能包办代替，但也不能放任自流;既要充分发挥学生的主体作用，又不行忽视教师的主导作用，教师的引领作用对提升学生梳理学问的能力有较大的影响.  呈现方式的合理定位  复习课的课前没有做好充分的学生学情的调研，那么上课时针对性就不强，采取某种合理的形式，来了解到学生的现有状况，比方说提出一系列有利于学生梳理学问技能的问题，用一种检测的方式，或者是座谈的方式，或者是用学生的纸条沟通等等一些方式.  复习课的形式是多种多样的，可以是教师领着学生复习，也可以先让学生在教师的指导下进行梳理学问，然后再进