一年级上美术《鱼儿游游》教学设计.docx

《鱼儿游游》教课方案 一、教材剖析 本课是“造型·表现”课程。 自然界的鱼类有各种各种的形状，色彩也是五彩缤纷。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出此刻静物画中。而在中国画里，鱼老是以新鲜精良的姿态出现。本课之因此题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们经过察看、感觉、认识去表现活生生的画面。 对一年级学生来说，画好一条鱼或许不算难，可是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们能够借助拼贴的方式，将自己或一组同学在例外画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，假如在精密表现时，有不满意的地方，能够采纳敏捷的方式挽救，比方：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中表现了出来。 二、教课思路 “动”是达成本课最严重的词。不论是赏识认识鱼的外形和颜色，或许是尝 试经过对例外的表现手法的鉴赏，掌握并运用例外的手法表现鱼，其结果都得 落实到“动”上，也就是题目中的“游”。因此只是是指引学生画出鱼的造型远远不 够。 为了感觉、体验和表现“动”，能够运用游戏的方式，带一种“动”的心情去赏识漂亮的鱼儿，指引学生表现“鱼儿游游”的欲念，启迪他们用自己手中的画 笔，以绘画的方法来描述漂亮且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不用拘于自然与现实的色彩及形状，要勇敢、富于想象，装修丰盛多彩，充散发挥每个学生的个性特色。 学习目标： 1.可否表现鱼儿游动的姿态。 2.可否较为合理地使用美术工具、资料进行表现。 学习重难点：可否用丰盛的色彩表现和进行细节装修。 1/3 三、学习设计 【教课方案1】 （一）创建情境、激发兴趣 1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。 （身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。）揭露谜底：鱼 2．你知道鱼儿是怎么游的吗？谁能模拟。 老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。 学生模拟（摇动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。 3.出示课题:鱼儿游游 （二）赏识剖析、攻陷难点 赏识鱼的作品，察看、赏识大自然中五彩缤纷鱼的. 1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。 2.提出察看要求，注意：鱼是由哪几部分构成的。 3.考考大家：你知道鱼是由哪几部分构成的吗？ （鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）因此人们称它为“会游动的花”。 4.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对照剖析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找例外，并讲一讲。 教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。 （三）试试绘画、勇敢表现 1.同学们着手画一条自己喜爱的鱼的外形。 2/3 2.学生着手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。 3.利用幻灯出示各种各种鱼的图片。赏识鱼儿的花纹美，色彩美。 4.说一说你想用什么线条图案和色彩装修小鱼。同学说，教师示范添画。 5.出示幻灯，学生作画。 （四）展现评论、感情升华 1.展现作品，学生自评互评。 2.教师评论。 教师小结：这么多漂亮的鱼儿，我们不只不可以随意捕捞，还要劝他人不要捕捞鱼类，要爱惜鱼类，做它们的朋友；不损坏生态均衡，让鱼儿更为逍遥自在地在水中游呀游，游呀游！（浸透环保教育） 课下，同学们还能够用其余的方法表现鱼儿游游。 3/3