换一种教育方式，换出精彩的教育效果.docVIP

换一种教育方式，换出精彩的教育效果 有这样一个故事：“有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这时他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。” 这个故事给我们做广大教师一个深刻启示：学生抗拒的往往不是我们给他们的教学内容，而是我们所采取的教育方式。所以，在日常教育教学过程中，教师不妨也学着变换一下教育方式，往往能变出精彩，换出神奇。 激励评价的变化 现代教育倡导的教育评价目的不是将学生分为几个等级，而是以评价为手段，调动学生继续努力学习进步的积极性。通过评价促进学生的进步与变化，并使学生始终保持向上向善的热情与动力，让每一个生命个体都有机会实现自己的希望、愿景，获得归属感和成就感，就必然成为教育工作的着力点。为此，我在班级量化管理中变传统的“加法”激励强化为“加减并重”的双重强化机制，取得了令人满意的激励效果。 传统的“加法”激励强化方式只有在学生有好的表现时才能获得奖励，而“加减并重”的双重强化机制每位学生每学期都能获得一定数量的基础量化积分，然后视学生表现情况进行加分或减分。积分的保持可通过请求赦免，