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《普通话》说课稿 《一般话》说课稿作为一位杰出的教职工，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的《一般话》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。敬重的各位领导、老师：大家下午好！今日，我说课的题目是“学习一般话的意义和方法”，内容是校本教材语文（口语试用本）第一章的第一节。下面我就从“说教材”、“说教法、学法”和“说教学程序”三个方面给大家汇报一下，一、说教材对于学习一般话，大多数学生不以为然，甚至不屑一顾，认为根本就不须要学。但是，一般话是人际沟通的须要，更是我们中专学生择业、就业的须要，对这些踏入社会的学生来说特别重要，势在必学。为此，我对这第一课特地做了细心的打算，制定了两点教学目标：1、以现实生活为例，订正学生错误的想法，激发并培育学生学习一般话的爱好。2、理解学习一般话的意义，驾驭学习一般话的方法，使学生有敢说、常说一般话的志气和信念。难点是订正他们的错误观念，重点是学习一般话的方法。二、说教法、学法为了实现教学目标，我用“欲扬先抑法”，辅之以“任务驱动法”，抓住了学生的爱好点，集中了学生的留意力；指导学生在学习过程中运用“8W”模式进行学习，培育学生正确的学习习惯（8W即视察、提问、搜寻、评价、综合、创建、沟通、评估）。三、说教学过程（一）形象好玩，吸引留意，引入课题首先，我通过询问本节要讲的内容，引入三个小例子，一是老乡对一般话不以为然，却与我进行“你多暂家走？你的学校在哪合？”的对话。二是我以和一位老师在苏州买“褂叉子”却羞的脸通红。三是幼师部06级就业学生因一般话不好，遭到小挚友的哄笑，说明学习一般话的.重要性，从而吸引了学生的留意力，使学生实行主动主动的意志行动进行学习。然后我以例子提出问题，师生达成一样，我们说的是“聊普”而非标准的一般话，引入一般话的学习。（二）生动讲解，互动热情德智双馨1、强调一般话定义的学习。学生齐读一般话的定义以后，老师强调“一般话定义”的四大学问点。首先是以手机短信“聊城人的愿望”的内容为点，阐释为什么以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。其次以《坏蛋是怎样炼成的》这本书中一句典型的语法错误为例，指出以典范的现代白话文著作为语法规范的重要性，最终以提问的形式指出是56个民族同说一种话。这样，用幽默风趣的语言既学习了学问，又对他们不加选择的看书进行了劝谏。看着他们有些羞涩又有些自信的目光，我知道达到了目标。接着，我又引入下一个问题：“其实，学习一般话，无论从长远来看，还是从近前来看，无论从自身来看，还是从社会来看，都特别重要”，从而进入下一个学问点的学习。2、阐述学习一般话的重要意义。为了使学生感觉到学习一般话跟自己休戚相关。我分“大的方面”和“小的方面”对学习一般话的意义进行了阐述。大的方面，就是课本上的三点意义，我依照课本分别用秦始皇统一度量衡、常用的智能打字法以及出口成脏口吐莲花的例子进行了阐述；接着我又从小的方面说明了学习一般话的重要意义，小的方面包括两小点，一是自身发展的须要，我首先设计了师生从培育语文“听书读写”四大实力进行了互动沟通，使同学们体会到“说“是其他三大实力的基础和再现，接着我引用了闻名的语文教化家叶圣陶老先生的一句话“谁的说话实力差，不仅仅是他个人的吃亏，往往又会干脆或间接的造成社会的损失。”引出说好一般话也是人际沟通的须要。二是职业素养的须要。针对幼师专业的学生，我首先强调了国家《幼儿园管理条例》的规定，接着通过强调学生对聊城将来的重要作用，阐释他们的一般话对聊城幼儿的影响。针对08高毕的学生，依据他们的志向以及就业特点，我以在苏州回访学生时因“我的”说成类似“我爹”而引发的纠纷，强调了一般话学习的必要性。这样，就从大小两个方面让学生从社会以及自身的发展切实体会到学习一般话的重要性。也明白了培育良好习惯的的重要性，从而适时对其进行了德育教化，学生的脸上一下子凝重了很多。趁热打铁，我提问了一个问题，那么怎样才能学好一般话呢？很自然的引入下一个学问点，也是本节课的重点——学习一般话的方法。3、诠释学习一般话的方法首先，先让学生热情探讨学习的方法，然后，师生互动，归纳成条，老师板书。针对部分学生不爱深思而喜爱照搬课本的习惯，我在黑板上板书了五点：1是多看——看辞典（针对学生的基础不同，我特意具体说明了《汉语拼音方案》的详细内容）；2是多听——听新闻（在此，我说明了幼师专业学生一般话要考的内容、必过的级别及大体分数，中心新闻播报员的一般话级别）；3是多练——练口部运动操（在此，我补充了一套口部运动操，共5部分7节，要求课前三分钟要一起练）；4是多记——记课本附录一、附录二、附录三的内容（在此，我补了充周恩来总理的名言：记背于年轻，受益于一生。5是多实践——