第5周吃透“问题”触类旁通【全国一等奖】.pptxVIP

吃王文佳2021年9月27日类问题透触旁通 古人云：“学疑于思，思源于疑。”疑则思，疑则问，疑则究，疑则研。小疑则小进，大疑则大进。《学记》“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。”孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”《学记》 目录 一、“问”的联想 二、叩问课堂 三、善教者 必善问 一、“问”的联想少年瓦特在烧水时，发现水烧开后能将壶盖顶开，提出“壶盖为什么会动？”的问题，在他的研究下，后来发明了蒸气机，引发了工业革命，使自己成了像牛顿一样的伟大的科学家，可见，问题意识的巨大引发力。记得读中学的时候，语文老师指导我们读课外书籍时告诫，要选好书读好书会读书，读名著读经典，不要贪多求杂，要读精读重点，要学会“吃透一本触类旁通”。读诗读史读小说读传记，先认真精选一本代表作，细读品读精读，读深读透读懂，边读边思边悟，记要点记精句，再去读同类书籍，才能收到触类旁通事半功倍的效果。 一、“问”的联想为了让学科核心素养在课堂上看得见，可操作，易开展，效果好，我们设计了“三生12345新型智慧课堂”（生本、生态、生长，一问二元三度四常五特）。在推进“三生智慧课堂”中，是不是也存在“吃透‘问题’，触类旁通”？细细想来，“问”跟 老师的“教”与学生的“学”息息相关。教与学是一门“学问”，学问学问，为学而问，为问而学。学起源于问，教起源于问，没有学就