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浙美版一年级下册美术教案大牛和小牛 教学目的： 1.认识并表现老牛和小牛的不同特点。 2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。 3.培养敬老爱幼的优秀道德。 2.重点、难点。 重点：画出老牛与小牛的不同特点。 难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。 课前准备 （学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料 （教师）牛的图片、录像资料以及各样美术作品、课件 教学过程 1.课前探究。 1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步认识牛的特点及与人类的关系。 2）可提以下问题让学生探究： 你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特点？牛有什么用 处？你喜欢牛吗？为什么？ 2.创设情境。 1）欣赏《五牛图》，述说观感。 提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？ 2）“吃的是草，出来的是奶。”你理解句的意思？ 3）展示相关牛的代民工品，包括剪、品、陶、布等，明牛作勤奉献的“形象大使”，来喜人。 3.欣体。 1）教材范，作引。 2）可提：范主要表了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）中哪些地方表了老牛与小牛近的关系？你的父亲母亲是怎你的？你又是怎 尊敬的？ 4.把握特点。 1）把握老牛、小牛外形的不同特点。老牛：体大，牛角而弯，尾巴。 小牛：体小，没角，尾巴短。 2）教引学生察件范，也可在黑板上作造型。 5.引构想。 1）主，作构指。 老牛和小牛在干什么？它的姿又是怎么的？①老牛听小牛静静，老牛的耳就要近小牛的嘴了。②老牛在小牛作跑步示范，撒开四肢跑得，回来看看 小牛有没有真学。 ③老牛和小牛惊讶地看着周那多参牛的小朋友，仿佛在 ?? ④老牛和小牛都妆扮得漂漂亮亮的，像在行美比呢。 启学生想象老牛和小牛其他的密景，如：一起嬉水、争草 吃等。 2）背景，做着色指。 件展示：主体不，作背景。（一会儿是青青的牧，一 会儿是烈的色彩??） 6.作要求。 自己喜的工具材料和表方式，表老牛和小牛的不同特 征及它之的密关系。 7.作。 1）学生根据自己的画故事，出“温馨”。 2）件播放斗牛等情景，鼓励学生后探究、表其他不同种的牛。 ： 大牛和小牛 主人： 授人： 教学内 容 大牛和小牛 1.认识并表老牛和小牛的不同特点。 教学目 2.能表出老牛和小牛在一起的面。 3.培养敬老幼的优秀道德。 教学重（）重点：画出老牛与小牛的不同特点。 点点：能表出老牛和小牛之的密关系。 教学准（学生）收集的牛的片和文字料、常用的画工具 材料 （教师）牛的图片、录像资料以及各样美术作品、课件 教学过程二次备课及教学反省 1.课前探究。 1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步认识牛的特点及与人类的关系。 2）可提以下问题让学生探究： 你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特点？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？ 2.创设情境。 1）欣赏《五牛图》，述说观感。 提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？ 2）“吃的是草，挤出来的是奶。”你理解这句话的意思吗？ 3）展示相关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤奋奉献的“形象大使”，向来喜为人们赞赏。 3.欣赏体验。 1）赏析教材范图，作引题讲话。 2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征着什 么？（父与子或母与子。）中哪些地方表 了老牛与小牛近的关系？你的父亲母亲是怎 你的？你又是怎尊敬的？ 4.把握特点。 1）把握老牛、小牛外形的不同特点。老牛：体大，牛角而弯，尾巴。 小牛：体小，没角，尾巴短。 2）教引学生察件范，也可在黑板上作造型。 5.引构想。 1）主，作构指。 老牛和小牛在干什么？它的姿又是怎么的？ ①老牛听小牛静静，老牛的耳就要近 小牛的嘴了。 ②老牛在小牛作跑步示范，撒开四肢跑得 ，回来看看小牛有没有真学。 ③老牛和小牛惊讶地看着周那多参牛 的小朋友，仿佛在?? ④老牛和小牛都妆扮得漂漂亮亮的，像在行 美比呢。 启学生想象老牛和小牛其他的密景， 如：一起嬉水、争草吃等。 2）背景，做着色指。 件展示：主体不，作背景。（一会儿是青青的牧，一会儿是烈的色彩??） 6.作要求。 自己喜的工具材料和表方式，表老 牛和小牛的不同特点及它之的密关系。 7.作。 1）学生根据自己的画故事，出“温馨”。 2）件播放斗牛等情景，鼓励学生后探究、表其他不同种的牛。