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新 pep 小学英语教材分析——五年级上册 延南小学 张勇 学情分析 五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为 严重，部分学生甚至连最基本的 26 个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。由于教材 难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生， 因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 教材分析 在五年级上册每个单元增加了 3~4 个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量， 结对和小组活动约占全书活动的 70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小 组活动。学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。 五年级小学发展（提高）阶段 五上：词汇 短语 句型 阅读 目标 ：发展听说技能 ，提高读写能力。 小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下 ： 单元结构的变化： 1 / 6 根据学生年龄段的生理和心理变化，从五年级开始去掉了 Let’s do 板块，设计了新 的板块 Let’s try 和 Let’s wrap it up. Let’s try 板块 Let’s try 是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固 let’s learn 部分的词汇，感知 Let’s talk 部分的新句型（也就是先从听觉上感知新语言），从而引入 新句型的学习。针对小学高年级学生的特点，有针对性的训练学生的听力，并对问题进行 思考，培养学生根据相关的知识听懂并判断的能力。为进入核心内容的学习进行热身。 换言之： （Let’s try 在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系，既可以引入词汇，也 可以引入句型。 每一个 Let’s try 部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题，教师可以引导学生使 用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。） Let’s learn 板块 1、要求学生在 Let’s learn 部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。 2、在这部分提供了交际的语言（句型）。 使新词教学融语言的交际之中 （词不离句）。 2 / 6 3、加粗了的单词，要求四会掌握。 （词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中。） Let’s talk 板块： 1、Let’s talk 部分与前几册相比，浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学 难度。 2、提供语言情景，让学生进行重点句型的替换操练。 3、Activity 通过结对或小组活动巩固，运用所学语言。 Read and write 板块： 3 / 6 1、丰富了 Read and write 的内容，适当加长了语篇，增加了语言的信息量。 2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。 3、增加了任务型活动，滚动复习本单元在 A、B 部分所学语言。评价学生对所学语 言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言的能力。 Read and write 这一部分增加了需要写的句子：四年级下册要求会写 4~10 个单词和 一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习， 用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动（Group work ），巩固复习所学 语言。此板块的 Group work 或其他活动与 Let’s talk 部分的不同。除了主句型的运用， 还滚动一些相关情景语言，是一个完整的对话。 更加突出了语言教学的目的： 通过丰富多彩的任务性活动，增加学生运用语言的机会。学生通过结对子或小组活动， 在合作完成各种各样的任务的同时 ，大量练习、巩固、运用所学语言。突出语言的实践性， 强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养。突出了任务性语言教学的思路 ： 五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识、带出新