（核心素养目标）1-2 动物的分类 教案设计鄂教版科学四年级上册.docx

1.2《动物的分类》教案设计 课题 动物的分类 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 核心 素养 目标 科学观念： （1）识别常见动物的类别,描述某一类动物的共同特征。 （2）知道昆虫特征：身体分头、胸、腹，一对触角，三对足。 （3）根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。 科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，给动物分类。科学实践： （1）通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。 （2）在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根据体内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。 责任态度： （1）能接纳他人的观点，能分工协作，主动与同学进行交流，能倾听同学的发言，在探究活动中乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。 （2）会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和研究结果。 重点 能根据某些特征将动物进行分类。 难点 将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 教学准备 一、引入聚焦 回顾总结 鸟的共同特征有：鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。 哺乳动物的共同特征身体包括头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面有毛。哺乳喂养后代。 提出问题：除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，你知道哪些？ 出示图片 你认识这些动物吗？ 请你观察这些动物，找找它们的身体分别有哪些特征，并将观察结果记录下来 比较不同动物的身体特征，你有什么发现？ 汇报交流 揭示板书：动物的分类 二、科学探索 动物分类 出示图片，展示各种不同类型的动物. 填写动物分类记录单 鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫、其他动物 给动物为两大类 哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？ 观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征？ 根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。 身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。 没有脊柱的动物叫无脊柱动物。 我们能否用概念图将分类结果呈现出来？ 明确： 三、拓展应用 动物学家根据不同动物的共同特征给它们进行分类，我们已经知道了像昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等动物的特征，你还记得哪些动物的共同特征？ 出示图片，你认识这些动物吗，它们属于哪类动物？ 像青蛙、大鲵这样皮肤裸露，一般没有鳞或甲，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸的这类动物是两栖动物。 观看视频 出示图片，你知道这些是哪类动物吗？ 像龟、蛇、蜥蜴这样生活在陆地上，身体表面一般有鳞或甲，运动时腹部贴在地面爬行的动物是爬行动物。 你还知道哪些动物是属于这两类的？ 你是否能用思维导图的方式将你认识的动物分类画出来？ 小总结：动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这些，可以将动物逐步分类并命名。 出示图片，你认识这些动物吗？ 课堂总结 通过这节课的学习，我们能够识别常见动物的类别，能够描述某一类动物的共同特征。知道昆虫身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。知道根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。掌握了按照动物的身体结构给动物正确分类技巧。 课堂练习