（核心素养目标）1-2 我们班四岁了 第二课时 教案设计.docx

第1课《我们班四岁了》教案设计 第二课时 班徽设计大赛 课题 我们班四岁了 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：认识班徽和了解班徽的象征意义。 道德修养：参与设计班徽，培养热爱班级、关心班级的情感。 法治观念：探究班级的发展方向和目标。 健全人格：培养学生对班级的理解和对班级的亲近感、归属感。 责任意识： 重点 能够主动参与班徽、班级口号的设计。 难点 能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，探究班级的发展方向和奋斗目标。 教学过程 一、课前导入 提出问题：你知道这是什么吗？ 观看视频：国徽的含义 小抢答：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？ 展示各式各样的徽章图片。 二、新知讲解 （一）认识徽章 选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？ A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗 知识拓展：徽章的起源。 很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志，就是徽章的雏形。徽章在中国有悠久的历史，相传在宋朝太平兴国年间，有个叫李飞熊的人偷用驿马，诈称是使者，被朝廷识破而斩首，宋朝延为了大家记取这个教训，以防类似的事情再发生，便规定给每位使者都发放一枚有特殊标记的银牌徽章，在入朝晋见时佩戴于身前，以便识别。这种佩戴徽章的做法就一直流传至今。 小讨论： 在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？ 你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？ 徽章的作用：识别身份；培养认同感、增强凝聚力；明确奋斗目标；...... 猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。 ?我们的班徽上有三个快乐的娃娃，有三张微笑的脸庞，有三个大拇指，代表着加油吧，四年级（3）班！ ?我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广……多彩童年，快乐成长！ ?我们的班徽上有一个小螺号，象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，向着阳光，扬帆起航。 （二）设计班徽 提出问题：每一枚小小的徽章都由不同的颜色和形状构成，大家看一下这些徽章的颜色都有什么哪些，它们的形状有什么不同？ 不同颜色，意义不同。 不同颜色，不同形状组合。 不同的颜色都有自己独特的意义，大家做一组选择题： 想一想：根据我们选定的班徽主题，可以用哪些形状、哪几种颜色进行组合，最能体现它的含义？大家一起来为班徽设计形状和“着色”吧！ 小组pk赛 每组设计一版班徽。小组间进行pk，小组代表上台展示和解说班徽设计含义，其它小组进行投票，选出最佳班徽设计，上墙展示。 投票选出最佳班徽 展示班徽 教师小结： 班徽是班级活力和荣耀的象征，就让我们在班徽的映照下，在校园的蓝天下不懈努力，奋勇翱翔，挥洒出一曲青春赞歌。 三、课堂总结 我们从设计班徽的过程当中感受到了班徽的重要性，班徽把我们紧密的团结在一起，我们也把最美好的期望寄托在了班徽上，希望我们都能如班徽所蕴涵的意义一样，乘风破浪、展翅翱翔！ 四、课后拓展 1.思考：还可以结合哪些方面来设计班徽。2.实践：以班徽为主题制作一份手抄报。 1.思考：还可以结合哪些方面来设计班徽。 2.实践：以班徽为主题制作一份手抄报。