蒋亚军【数学探究课如何设计】2022年7月1日【市一等奖】.pptx

数学探究课如何设计蒋亚军浙江省宁波市第四中学贵州省黔西南州安龙县第一中学探究课本质是一种以数学探究式学习为主要模式的课堂教学。是指学生在教师引导下围绕某个数学问题，进行自主学习、合作探究、小组展示等方式，经历知识的发生、发展、形成过程，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。上什么？怎么上？如何上好？一、上什么？探究教学的划分定向探究自由探究师生所起作用归纳探究演绎探究学生思维起点知识拓展类探究新授课探究复习课探究探究内容一、上什么？ 教师应把握好时机，精选出一些富有挑战性，能激发学生探究兴趣，且可是学生在探究之后获得成就感的数学材料来组织探究式教学。一、选择具有较强横向联系的材料，挖掘数学内容与相关学科的横向联系。二、选择具有较强纵向联系的材料，实现对数学的内容、方法的深刻认识。三、选择能推广或拓广结论的数学问题类材料。四、选择开放性的数学问题类材料。一、上什么？1、必修1：“互为反函数的两个函数图像之间的关系”。2、必修2：“祖暅原理与柱体、椎体、球体的体积”。3、必修2：“魔术师的地毯”。4、必修4：“函数 及函数 的周期”。5、必修4：“利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质”。6、必修5：“解三角形的进一步讨论”。7、必修5：“购房中的数学”。以上为高一年级人教A版教材中的“探究与发现”课题，其他还有很