二零二三年 优质公开课背影一等奖.pptx

第1课时 背影统编版语文八年级（上）那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲 是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭，将我养大；忘不了一声长叹，半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走。。想儿时一封家书，千里写叮嘱；盼儿归一袋闷烟，满天数星斗。都说养儿能防老，可山高水远他乡流；都说养儿为防老，可您再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲，和泪唱：愿天下父母，平安度春秋。歌曲欣赏雨伞爸爸朱自清走近作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话写作背景 本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世，父亲也被解除职务。父亲没有积蓄,欠下外债，作者当时在北京读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，办完丧事，父子二人便在浦口车站分别。《背影》所写的就是这一段史实。 祖母去世　 父亲失业　 家境惨淡　预习测评交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐蹒 跚 颓 唐 琐 屑 晶 莹yūxièsāngchóu chúpánshāntuísuǒxièyíng看意思说出相应的词语狼藉 1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家 5.看到某种情况，心里感到悲伤。 簌簌惨淡赋闲触目伤怀初读课文 整体感知请同学们自由朗读课文1、读准字音、结合注释理解文章大意2、用波浪线、横线等标出有疑问的地方，在旁边批注问题。父爱思考下列问题背影 1、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？我的父亲默读课文1、父亲的背影在文章中共出现了几次？共出现了四次。第一次背影 在开头最不能忘记的是他的背影，作者思念父亲，惦记背影第二次背影 在浦口车站送别时，望着父亲去买橘子时的背影 刻画背影第三次背影在车门话别，望着父亲的背影混入人群父子分别，惜别背影第四次背影 在结尾，读父亲的信，在晶莹的泪光中 再现背影2、小小模仿赛 父亲的背影是什么样的？那肥胖的、穿着青布棉袍、行动不便的沉重背影 3、《背影》中作者流了几次泪？四次 见父亲,睹家境,想祖母——悲伤的泪望父亲买橘,父子离别——感动的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪 再现背影, 泪光莹莹——思念的泪亲情故事会 1、介绍你的父亲 2、说说你和父亲之间的那些事儿你能为父母家人做些什么事情呢？做一做：一、填空。《背影》一文是现代作家__________写的一篇反映________________的散文。朱自清父子深情二、书写完全正确的一组是（）A．悲哀 衰弱 妥帖储多B．惨淡 踪迹 栅栏 钩留C．晶萤簌簌 奔丧 狼藉D．亏空 赋闲 谋事 踌躇D拓展延伸，作业朗读并背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段）说教材 1、教材分析: 《背影》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇回忆性散文，作者朱自清采用记实的手法，通过一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情，写背影体现父子间的感情。文章是教材里的传统课文，具有感染力，写出了真挚父子情，同时，也是叙事中结合抒情的散文代表篇目 2、学情分析: 八年级学生之前接触过朱自清的散文，学习过关于亲情的文章，但语文基础较薄弱，对课文感知能力一般。而《背影》反映的是成年人的情感，学生虽能快速地找出四次背影与四次流泪的相关内容，但要仔细领会文中所饱含的父子深情，却有一定的难度。根据学生的实际情况，将学生作为课堂主人去设计教学目标。 3、教学目标：知识与技能：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字词。过程与方法：通过朗读，小组合作等方式感知作者的情感。情感态度与价值观：让学生领会本文中父子间的浓浓亲情，联系生活，感悟父亲的爱4、教学重难点：重点：有情感朗读，对于背影的分析，父爱主旨的体会，联系生活，感悟父亲的爱难点：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，感悟父亲的爱说教法说教学过程5、教学方法：朗读法、自主学习法、合作探究法。6、教学设计：一、导入新课，采用歌曲导入，让学生跟唱，激发学习兴趣，活跃氛围，在歌声中初步感知父亲，接着图片导入，直观感受父亲这一伟岸形象，让学生联想到自己的父亲，随后进入课文。二、检查预习，学生简介朱自清，师补充，加深对作者映像，再对课文字词进行预习和巩固。掌握字词三、初读课文，整体感知，采用自由朗读的形式，对课文初步感知，设计一个简单的问题，学生较容易找出答案，提升自信心，同时了解课文主旨四、默读课文，小组讨论。采用默读形式，再次深入文本，用小组合作讨论方式，给学生自主探讨的机会，把课